第四章 第二节 血管生理（1）（教案）-《生理学基础》（人卫版第四版）同步精品课堂

《生理学基础》教案 课 题 4.3 血管生理（1） 课 型 理论课 课 时 1课时 授课班级 高一护理 授课时间 授课教师 教材分析 血管是一个复杂的网络，将血液推送至全身各处，然而它并不是被动运输的管道，而是一个主动活动的器官，可以通过收缩和舒张活动起到各种生理功能。在本节内容，将引入不同血管的分布、管壁特点及生理意义，通过血液的物理特性引出血压概念，逐渐贴近临床工作介绍血压测量部位及理想血压、动脉血压稳定的意义、形成过程及影响因素。 学情分析 学生在日常生活和初中科学中，已经初步认识了“血管”与“血压”，但是对于血管的印象仅停留于“运输管道”的深度，对于“血压”的印象仅停留于日常生活所见。 【知识基础】具备一定的科学素养，基本了解“血管”的概念，知道血管的分类，但未能系统梳理不同血管的分布、特点及生理意义；知道“血压”的测量，未能理解其形成过程及影响因素。 【能力基础】具备一定的笔记整理能力和抽象思维，但对于血压形成的具体机制理解能力较弱，需要教师通过图片、视频、模型进行协助。 【素养特征】具有一定的科学研究态度、对待同学平和友善，但未能在工作中养成一丝不苟的工作作风和严谨细致的工作态度，对待病人的仁爱之心尚待养成。 学习目标 【知识目标】掌握动脉血压的概念和影响因素。 【能力目标】提升自主学习能力、笔记整理能力，培养生理学的逻辑思考能力，学会运用所学知识解释常见心血管系统疾病临床表现的能力，能进行心血管健康的宣教。 【素养目标】作为学生勤于思考，在自主学习中提升严谨的学习和工作态度。 学习重难点 【重点】掌握动脉血压的概念及影响因素。 【难点】动脉血压的形成过程。 教学方法 以“心脏和血管的关系”创设问题旧知回顾和新知学习，引入本节主题“血管”，给出学习目标，通过互动培养学生的动手能力以及观察、分析能力，积极应用情景教学、角色扮演、动画演示等教学手段，将抽象知识尽可能形象化。 课前准备 教学课件准备、教学视频（《血压测量方法》）、学案准备（“原发性高血压”拓展案例、“血压测量”方法拓展）、教具准备（血压测量用具） 教学媒体 智能投屏、AI职教网站 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 回顾旧知 引入主题 1.播放幻灯片，对比心血管系统中心脏和血管的联系与区别，提出本章相关问题。（心脏能自发产生节律性兴奋的特性被称为？血管分为几种类型？） 2.引导学生自主寻找答案，积极参与讨论。 3.帮助学生回顾旧知，引入本节主题——血管。 1.观看幻灯片，思考心脏与血管在心血管系统中的作用。 2，参与讨论，明确本节主题。 1.借助情境复习旧知并引入新知，帮助学生加深理解。2.通过自主学习提升学生能力。 3.提出教学目标。 活动二： 调动思维 特性理解 1.借助图片介绍血管的功能分类及功能特点，引导学生理解不同血管的分布、管壁特点和生理意义。 2.调动学生思维，分别引入【血流量】【血流速度】【血流阻力】的概念。 3.帮助学生明确血流阻力的变化是调节器官血流量的重要因素，血流量主要取决于血管半径。 4.引入【外周阻力】的概念，帮助学生明确外周阻力主要来源于【小微动脉】。 5.介绍【血压】的概念。 1.学习整理不同血管的分布、管壁特点和生理意义。 2.积极思考并理解【血流量】【血流速度】【血流阻力】概念。 3.明确【外周阻力】的概念与【血压】的概念。 1.借助图片提出实际例，加深学生理解。 2.运用物理观点培养学生科学思维。 3.完成知识目标的教学。 活动三： 知识深入 分点学习 1.引入【动脉血压】的概念，对照心脏活动过程分别介绍【收缩压】【舒张压】【脉压】【平均动脉压】的概念、记录方式与正常值。 2.播放教学视频，提出动脉血压的测量部位及理想血压数值，介绍不同生理状态下的血压变异。 3.介绍动脉血压相对稳定的重要意义，帮助学生明确动脉血压过低或过高带来的严重后果，并拓展【原发性高血压】及预防高血压的方法。 4.对照图片介绍动脉血压形成的【前提条件】【根本条件】【关键因素】，帮助学生明确【收缩压】和【舒张压】的产生过程。 5.分点介绍动脉血压的影响因素【搏出量】【心率】【外周阻力】【循环血量与血管容积】【主动脉和大动脉管壁的弹性作用】，引导学生进行总结归纳。 1.学习【动脉血压】并理解其中的概念、记录方式与正常值、生理变异。 2.明确动脉血压过高或过低带来的危害，了解原发性高血压。 3.思考动脉血压形成的前提条件、根本条件、关键因素和具体过程。 4.学习动脉血压的影响因素。 1.概念学习培养学生临床思维。 2.通过视频加深学生印象。 3.拓展案例加强学生对于临床工作的生理学角度思考，增强学科认同 4.培养学