8.1 文化的民族性与多样性 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

课题 文化的民族性与多样性 课时 第1课时 讲授人 韦伟华 教材分析 本次授课内容选自2019年部编版高中思想政治必修四第三单元第八课第一框。课程标准要求认识文化的多样性和民族性，树立对待文化民族性和多样性的正确态度，坚定中国特色社会主义文化自信；尊重文化的民族性和多样性，欢迎世界各国优秀文化在中国的传播，自觉推动中华文化走向世界。教材内容由“文化具有民族性”“文化具有多样性”2框构成，要求学生学以致用，学会用政治知识解决和解释生活中所遇到的问题，培养学生的政治核心素养。该课分为1课时，本节课为第1课时，所学内容在本章中起到承上启下的作用。 学情分析 本节课教学对象为高二学生。学生具有一定的自学能力和观察推理能力和一定的知识储备，本节课需要一定的逻辑思维，根据现象总结出相应的解决措施，可以让学生的综合能力得到锻炼。 教学目标 政治认同：认同本民族文化，尊重其他民族文化，坚定文化自信 科学精神：通过学习，理解文化多样性的价值，正确对待文化多样性 公共参与：感悟中华文化，保持世界文化的多样性，促进世界文化繁荣发展 教学重难点 重点：文化交流与文化交融推动文化发展 难点：文化交流与文化交融的区别与联系、正确认识和理解文化的民族性于世界性的关系 教法学法 教法：议题式教学法 学法：自主学习法、小组合作探究法、思维导图构建法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 环节一 自主学习 让学生于5分钟内在课本上找出下列问题的答案： 1. 民族文化是如何产生的？它的地位是什么？ 2. 民族文化的核心和灵魂是什么？它有什么作用和表现形式？ 3. 什么是文化多样性？它是如何形成的？ 为什么要尊重文化多样性？尊重文化多样性的原则和态度是什么？ 自主学习，在课本上找出相应知识点，预习新知。 让学生预习或梳理课本上的基础知识，以备在接下来的环节中得到运用。 环节二 授课环节 总议题：如何守护文化民族性，尊重文化多样性 导入环节 播放杭州亚运会宣传曲，简单介绍杭州亚运会概况，再引入今天议题 观看视频 设置贴近学生的情景，引起学生学习兴趣。 议题一：聚焦杭州亚运会理解文化的民族性 环节一 欣赏杭州亚运会开幕式服装 教师展示各国运动员代表服装，让学生完成议学任务： 1. 从运动员相关特征判断所属国家，并谈谈依据。 2. 各国运动员服饰呈现各自民族特色，这说明了文化具有什么特点？ 教师总结知识：民族文化的地位 是一个民族区别于其他民族的独特标识。是一个民族生存和发展的精神根基。 环节二 品析杭州亚运会的设计与建设 教师播放亚运会场馆设计解说视频，让学生完成议学任务：杭州亚运会场馆及活动的创意从何而来？ 教师总结知识：民族文化的产生 是本民族民族历史发展的产物和人民智慧的结晶，同时借鉴融合其他民族文化。 教师展示材料，让学生完成议学任务：杭州亚运会的开展对社会、民族有何积极作用？ 教师总结知识：民族文化的作用 维系社会生活、维持社会稳定、激发民族创造力和凝聚力。 环节三 展示课堂——吉祥物知多少 教师展示材料，让学生完成议学任务： 1.从名称来源、色调象征、符号寓意、表现精神介绍杭州亚运会吉祥物。 2.结合分享信息，思考对吉祥物的设计反映出中国人什么样的价值观念？ 教师总结知识：民族文化的核心与灵魂、表现形式： 价值观是民族文化的核心与灵魂。民族文化体现在民族的生活方式、生产方式、思维方式，以及民族节日、民族服饰等方面。 1. 观看资料 2. 小组合作探究并发言 3. 在教师的引导下生成知识 让学生利用现有材料，提取、分析信息，进行自主探究与合作探究，最后展示所得成果，体现了学生的综合思维和实践能力。 议题二：从亚运会会徽看文化的多样性 环节四 展示课堂——历届亚运会会徽异同对比 教师展示历届亚运会会徽，让学生完成下列议学任务： 1.比较所展示历届亚运会会徽的异同，选取其中一种解释其文化印记。 2.为什么不同的亚运会承办城市设计出不同的会徽？ 教师总结知识：文化多样性的内涵和形成原因 文化多样性表征文化存在的丰富程度。每一个国家和民族的文化都扎根于本国本民族的土壤之中,各国和各民族的政治、经济等社会条件不同,形成了各具特色的民族文化。 环节五 探究活动——习近平的“文明观” 教师展示材料，让学生完成下列议学任务： 1.结合习总书记的“文明观”与材料一，谈谈杭州举办亚运会对本民族文化发展有何意义？ 2.结合习总书记的“文明观”与材料二，谈谈杭州举办亚运会对世界文化发展有何意义？ 教师总结知识：尊重文化多样性的原因 文化多样性是发展本民族文化的内在要求,也是实现世界文化繁荣的必然要求。不论是中华文化,还是其他民族的文化,都是人类实践创造的成果,都有其独特魅力和