第二单元缤纷舞曲《电闪雷鸣波尔卡》 教学设计 2023—2024学年人音版七年级音乐上册

雷鸣电闪波尔卡教案 一：教学任务： 以审美为核心让学生聆听、感受、赏析管弦乐作品《雷鸣电闪波尔卡》，初步了解波尔卡的相关文化。 二：教学目标： 1、 初步了解西洋乐队的器乐配置 2、 赏析《雷鸣闪电波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。 3、 初步了解、体验波尔卡舞蹈。 三：教学重点： 1：通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。 2：通过老师的讲解和分析，能够让学生通过音乐各要素掌握一些理解音乐、分析音乐的方法和途径。提高他们感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高他们的艺术修养和综合素质。 四：教学难点： 1：引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。 2：作品的再现三部式曲式结构以及每一个音乐主题不同的表现手法的讲解是教学中难点。 五：教学方法： 启发、诱导、体验、探究、合作。 六：教学程序： （一）导入新课： 你们知道约翰施特劳斯吗？他有那些经典作品？播放音乐片段 生：（蓝色多瑙河）（春之声圆舞曲） （二）新课教学： 1、基础知识的介绍： 在欣赏这首作品之前，让我们一起先来了解一些和作品有关的相关知识。 1) 介绍波尔卡： 波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。舞步多采用半步的组合形式。后来人们把这一类型的背景音乐称作波尔卡舞曲。 2) 介绍作曲家 约翰·施特劳斯（Johann Strauss，1825～1899） 奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之王”。他一生写了168首圆舞曲，117首波尔卡，40余首进行曲，16部轻歌中剧。其代表作品有《蓝色多瑙河圆舞曲》、《春之声圆舞曲》、 《雷鸣电闪波尔卡》等。 3) 介绍创作背景和动机 作品创作于1868年。作者意在表现在一个热烈欢愉的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里翩翩起舞，突然，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而大厅里的人们却舞兴正浓…… 作曲家在创作中运用鼓和镲来分别象征雷鸣和闪电，用弹性的节奏和活跃的旋律象征热烈的舞会场景，给我们刻画出一个无比生动、形象的震撼画面 2：完整聆听音乐视频1，整体感知音乐。 师：通过刚才老师的介绍，大家对作品有了大致的了解，你们想听这首乐曲吗？ 生：想！ 师：让我们完整地聆听音乐，请思考几个问题： 1) 从大的范畴看,乐曲属于哪种音乐形式？ 2) 乐曲的整体音乐风格是怎样的？ 3) 乐曲中出现了哪些打击乐器？它们起到了什么作用？ 播放作品的音乐会视频影像，学生聆听，然后逐一解决问题。 师：刚才大家完整欣赏了这首乐曲，它从大的范畴来看属于哪种音乐形式呢？ 生：管弦乐、交响乐…… 师：对！这首乐曲是由西洋管弦乐队演奏地西洋管弦乐，但不能称为交响乐， 4）（简要阐述两者区别与联系。） 那么这首作品整体音乐风格是怎样的呢？ 生：热烈地、欢快地…… 师：在作品当中同学们发现了哪些打击乐器呢？ 生：大鼓、镲、定音鼓…… 师：我们一起来看一下出现了哪些打击乐器（展示视频的截图，让学生认识这些乐器。） 师：这些打击乐器在音乐的进行中起到了怎样的作用呢？ 生：…… 师：烘托音乐气氛；刻画音乐形象。 5）讲解乐队器乐配置（展示长笛及简介） （作品大致可分成几个部分？它们有什么关系？）请学生发表自己的观点，老师随后引出曲 式结构的分析讲解，借助幻灯片的图形演示作品的内在结构。 师：这首乐曲大致可分为几个部分呢？ 生：三个、四个 师：作品的最后一个部分和第一部分是相似的，而中间的内容和前后不一样，这种结构形式 在音乐术语里称为？ 生：再现三段式 师：具体到这首作品，每个部分又是由几个音乐主题组成的。（展示结构图） 3：再次聆听音乐MP3，分部深入探究。 师：同学们刚才我们从作品的形式、风格等方面整体感知了这首作品，相信大家对作品已经 建立了整体的认识，不过这还很肤浅，下面让我们再次聆听音乐，进一步赏析作品的内部结 构组成和能够突出反映音乐思想感情刻画音乐形象的典型音乐主题。请边聆听边思考两个问 题： （作品大致可分成几个部分，它们之间有什么关系？ 乐曲中有无相同或相似的旋律主题？） 再次播放音乐会视频，让学生感受思考。 师：作品大致可以分成几个部分呢？它们之间有什么关系呢？ 生：…… 师：作品可分成三个部分，它的第三个部分和第一根部分是相似的，也就是我们以前讲到的ABA的结构。这种结构在音乐上我们称为什么？（展示作品的结构图示） 　　1.《雷鸣电闪波尔卡》作于1868年。作者意在表现：在一个令人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里。这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞兴正浓。  　　乐曲为G大调，2/4拍，采用复三部曲式