第3章 第1节 自然资源的基本特征（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册地理（人教版）

第一节　自然资源的基本特征 本节教材在整章教材中起到了“概述”和“引言”的作用，为后几节的学习作了知识和价值观的铺垫。教材首先提到了“可再生资源”和“非可再生资源”的概念，教师需要为学生解释清楚。其次，利用一系列的数据，使学生认识到了我国自然资源的特征：总量丰富，人均不足。随着人口增长和经济发展，资源的需求量增加，资源的供给已不容忽视。针对资源供给不足，呼吁学生节约使用资源，从身边小事做起，从我做起。 对于自然资源，很多同学并不陌生。但是，如何真正区分自然资源并加以分类，或许并不是件容易的事情，需要加深理解与记忆。学习自然资源，就要深究自然资源的现状并区分自然资源的属性及特征，并认真领会合理利用与保护自然资源的重要性。 知识与能力 核心素养 了解自然资源的定义、分类，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义 区域认知 结合生产、生活，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性 地理实践力 通过数据对比，了解我国的自然资源概况，树立珍惜、合理利用自然资源的观念，并能自觉、积极参与到合理利用、节约利用资源和保护资源的行列中 综合思维、人地协调观、地理实践力 教学重点：区分可再生资源和非可再生资源；知道我国自然资源的基本特征。 教学难点：认识我国自然资源的国情特点，在实际生活中学会如何节约、利用和保护自然资源，树立资源的可持续发展观。 一、导入新课 自然资源与我们日常生产、生活密切相关，在我们的身边就有很多物品与自然资源有关，谁能举出例子？ 学生讨论、探究并派代表发言。 二、探究新知 (一)可再生资源与非可再生资源 1．教师运用多媒体展示土地、水、石油、铁等自然资源的图片。 我们在日常生活中要用到很多来自自然界的资源，它们给我们的生产、生活带来了很大的便利，离开这些资源我们几乎无法生存。下面同学们阅读教材P62图文资料，独立完成下列题目。 (1)什么是自然资源？ (2)自然资源分为哪两类？如何区分？ 提示：(1)人类的生产和生活必须利用自然界中各种各样的物质和能量，自然界中对人类活动有价值的，称为自然资源。 (2)自然资源分为可再生资源和非可再生资源。 可再生资源 非可再生资源 定义 可以在较短时间内更新、再生，或者可以循环使用的资源 在人类历史时期，用完了就不能再生产的资源 特点 短时间内可再生或循环使用 几乎不可再生，用一点就少一点 　　2.课堂展示：区分下列自然资源中哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源，并说出理由。 提示：可再生资源有温泉、树木、草地、潮汐能、藏羚羊、风能、海鱼。理由是这些自然资源有的可以再生，有的可以循环使用。非可再生资源有核能、天然气、花岗岩，理由是这些自然资源用一点就少一点，不能循环使用。 3．教师提问：(1)对于非可再生资源，我们应该具有的正确态度是什么？ 提示：应当珍惜和节约使用。 (2)对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？ 提示：要合理利用，并且注意保护和培育。 4．讨论：结合教材P64图3.3，从更多方面对我国的自然资源遭到破坏的情况进行介绍。 学生搜集相关资料、信息，在班内进行交流。 (二)总量丰富，人均不足 1．我国幅员辽阔，自然环境多样，自然资源总量丰富，种类相当齐全，可谓地大物博。我国现在的人口有14.1亿(不包括港、澳、台)，这么多的人，我国真的地大物博吗？请用一些数据来说明你的观点。 学生活动：阅读教材P64下面一段材料，自主绘制表格，列表对比我国自然资源现状。 提示： 资源名称 资源总量在 世界的位次 人均占有资源量 陆地面积 第3位 不足世界平均水平的1/2 已探明的矿产资源 第3位 不到世界平均水平的1/2 耕地面积 第4位 只有世界平均水平的2/5 河流年径流量 第6位 仅为世界平均水平的1/4 森林面积 第5位 仅为世界平均水平的1/3 教师讲解：从表格数据可以看出，我国自然资源总量丰富，但是人均占有量不足。这是我国的基本国情之一。这些数据能让我们对“地大物博”有个清醒的认识。而且我们对资源的利用和管理不善，使资源遭到不应有的破坏，因此资源紧张的问题已不容忽视。 2．阅读教材P65图3.4“保障资源供给的讨论”，其中各代表的对话说明了自然资源供给的形式要多样，才能保障资源供给。请同学们说说资源供给的形式有哪些。作为中学生，我们应如何做呢？ 提示：开发新能源；节约资源；改进技术，提高资源利用率；扩大铁矿石、石油等重要资源的进口渠道等。作为中学生，我们应当节约资源，减少浪费，宣传节约资源的重要性等。 教师总结：对于我国的自然资源，要有正确全面的认识，既要看到总量丰富的一面，又要看到人均资源不足的一面，从而科学、合理地去利用资