第3章 第2节 土地资源（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册地理（人教版）

第二节　土地资源 土地资源是人类从事生活和生产活动的基础。中国众多的人口，对土地资源的需求，显得更为迫切。所以，在学习了自然资源分类及其特点等基础知识之后，教材把土地资源作为第一个自然资源种类进行介绍。 为了便于区分各类土地资源，把握我国土地资源的特点，教材从学生可以感知的各类土地资源的景观图入手，以增强其对我国“土地国情”的好奇心。之后，运用数据资料同类对比我国与世界主要国家的情况，以利于学生顺理成章得出我国土地资源的类型特点。在此基础上，运用中国主要土地利用类型的分布图，进一步说明我国土地资源的分布特点。其中，尤为强调农业用地的分布特点。最后，以图文并茂的方式，说明我国土地资源存在的问题及其有效的解决措施，以帮助学生深刻理解我国的土地国策。 本节教材以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，逐步形成正确的人地观，树立可持续发展意识。 知识与能力 核心素养 通过读图分析，了解我国土地资源的基本特征，认识其基本特征对人们生产生活的影响 区域认知、综合思维、地理实践力 通过列表比较，掌握我国土地利用类型的分布特点，培养学生归纳总结地理问题的能力 区域认知、综合思维 了解我国土地资源利用中出现的问题及对策，理解我国的土地政策，形成合理用地、节约用地、保护耕地的人地观和可持续发展观，进一步培养学生的资源保护意识 综合思维、人地协调观、地理实践力 教学重点：利用图表资料分析我国土地资源的特征和分布；理解我国的土地政策。 教学难点：读图分析、列表比较我国土地资源的特征与分布。 一、导入新课 教师运用多媒体展示广阔的草地、茂密的森林和高楼林立的城市。同学们，请你们观看图片，讨论它们都和哪种自然资源有关？ 学生讨论：土地资源。 教师讲述：人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育人类，人类利用着土地。今天我们就一起了解中国土地资源的构成和分布，感受土地带给我们无尽的恩泽。 二、探究新知 (一)类型齐全，耕地比重小 1．依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源可分为不同的利用类型，读图3.6“主要的土地利用类型”，请同学们观察图片，说说我国土地资源分为哪几类。 提示：农业用地包括耕地、草地、林地等；建设用地包括城乡建设用地、交通用地、工矿用地等；通常情况下难以利用的土地包括永久积雪和冰川、戈壁。 进一步提问：我国土地利用类型齐全，这样有何好处呢？ 提示：这样有利于因地制宜地发展农、林、牧、渔、工矿业生产和城乡建设。 2．教师展示教材P68图3.7和图3.8，图中数据说明了我国土地资源的哪一特征？ 提示：我国土地资源人均占有量少。 3．我国土地利用类型齐全，请同学们结合图3.9“中国土地利用类型的构成”，观察我国土地利用类型的构成是否合理，各占什么比例呢？ 提示：从饼状图中可以看出：我国可利用草地占34.48%，林地占31.86%，耕地占12.68%，工矿、交通、城市用地和内陆水域等占5.26%，而难以利用的土地占15.72%。这些数据充分说明了我国土地构成不合理。草地、林地的比重大，耕地的比重小，难以利用的土地比重大，后备耕地不足。 4．阅读材料“我国耕地后备资源匮乏”，了解我国耕地的危机，教师总结说明。 教师总结：我国人均土地资源占有量小，因此“人多地少”是我国的基本国情，而且各类土地所占的比例不尽合理，这就决定了我国土地资源数量没有太大的增长潜力，人与耕地的矛盾尤为突出。合理利用和保护土地资源，成为我国可持续发展的重要保证。 5．学生分组完成教材P69“活动”。 (二)地区分布不均 教师展示“中国主要土地利用类型的分布图”，从图中各种图例可知，我国土地利用类型分布不均，下面我们将通过分组活动来探究我国主要土地利用类型的分布规律。 学生分组探究：分成四个小组，分别探究耕地、草地、林地和难以利用土地的主要分布地区及其自然环境特点，完成教材 P70～71“活动”第2题。学生讨论后将结果填入表格： 土地利用类型 所在的干湿地区 主要地形类型 耕地 水田 湿润区 平原、丘陵 旱地 半湿润、半干旱区 平原、盆地 草地 干旱、半干旱区 高原、山地 林地 湿润、半湿润区 山地、丘陵 难以利用土地 干旱区 沙漠、戈壁 (三)合理利用每一寸土地 1．阅读教材P71图3.11，归纳我国土地资源利用中存在的主要问题：①乱占耕地现象严重。②草场退化严重。③水土流失严重。④土地污染严重。 2．请同学们结合身边的实例，思考：我们自己生活的地区还有哪些破坏与污染土地资源的现象？还有哪些乱占耕地的现象？请大家讨论一下，由代表来介绍。 学生讨论，并由学生来概括