第2章 第1节 第2课时 地势西高东低，呈阶梯状分布（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册地理（人教版）

第2课时　地势西高东低，呈阶梯状分布 本课主要讲的是地理要素中地势的相关知识，在七年级上册世界地理的学习中已经初步讲述了关于世界地势的基础知识和学习方法，而本课针对中国的地势特点进行详细阐述，学生需要掌握我国地势的特点，三大阶梯的分界线及每级阶梯的特点；课本正文列举了我国地势特点对我国农业生产、交通、水能资源的影响，旨在让学生了解并掌握地势对我国自然环境和人类生活的影响。 八年级学生读图能力、分析能力已有了一定基础，但水平仍然较低，需进一步培养、锻炼。学生在地理学习中仍然好动、好奇、好表现，因此要抓住他们的这些特点，在实际教学中，以学生为主体，充分发挥学生的主动性、积极性。学习本课后，全体学生能说出我国的地势特点，80%的学生能说出地势特点对我国自然环境和人类生活的影响。 知识与能力 核心素养 通过分层设色地形图和剖面图，归纳我国地势特点以及三大阶梯的分布特征 区域认知、综合思维 通过分组讨论等形式，学会分析地势特征对我国人民的生产生活所产生的影响 区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力 教学重点：我国地势分布特点。 教学难点：认识地势对气候、河流流向、能源、交通等方面的影响。 一、导入新课 古诗词欣赏： 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 ——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 ——李煜《虞美人》 百川东到海，何时复西归？ ——《长歌行》 为什么大江会东去，春水会向东流，百川会东到海？这与我国的地势与地形有什么关系呢？ 二、探究新知 1．读图提问：请同学们观察沿北纬36°线所作的中国地形剖面图，请同学们根据这幅剖面图在笔记本上画一幅简略示意图。 学生在笔记本上绘图，请一名学生在黑板上画。 提问：观察这幅图高低起伏的趋势，说出我国地势起伏变化有什么特点。 提示：西高东低，大致呈三级阶梯状分布。 教师总结：我国地势西高东低，呈阶梯状分布，这是我国地势的特点。 2.教师提问：请同学们读教材P27图2.9“中国地势三级阶梯分布示意(北纬36°剖面)”，结合教材P23图2.2“中国地形的分布”，说出各阶梯内部的主要地形类型、海拔和主要地形区，最后把成果填写在表格中。 三级阶梯概况如表所示： 名称 海拔 主要地 形类型 主要地形区 第一级阶梯 平均在4 000米以上 高原 青藏高原、柴达木盆地 界线：昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉 第二级阶梯 多在1 000～2 000米 高原、盆地 内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地 界线：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山 第三级阶梯 多在500米以下 平原、丘陵 东北平原、华北平原、长江中下游平原、辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵 教师过渡：我国地势的基本特征是西高东低，呈阶梯状分布，这样的特点对我国自然地理环境的其他要素有没有影响？ 3．讨论探究：分组讨论。将全班分为三组，分别从气候、河流和交通三个方面讨论地势特征的影响。各组学生代表发言。 气候组：西高东低的地势便于海上湿润气流深入内陆，形成降水，有利于农业生产。 河流组：西高东低的地势使得我国的大河多滚滚东流，河流从高一级阶梯流入低一级阶梯时，落差大，水能资源极为丰富。 交通组：江河沟通东西交通，加强了内地与沿海的联系。 教师总结：我国西高东低的地势特点使得我国的江河大多自西向东流淌，古诗云“大江东去”，又有“一江春水向东流”。这些大江大河沟通了我国东西的交通，加强了内地与沿海的联系。在阶梯的交界处河流落差较大，水能资源丰富，我国的大型水电站大多建设在这些地带。此外，西高东低的地势还有利于海洋上的湿润气流深入内地，形成降水。可以说西高东低的地势是我国自然地理环境的一大优势。 三、课堂小结 本节课主要学习了我国地势的特征及影响，我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布，第一、二级阶梯的分界线是昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉，第二、三级阶梯的分界线是大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山，每级阶梯内部的海拔和地形类型差异较大。我国地势的影响是本节的难点，主要有三方面的影响，一是对气候的影响，我国东面濒临广阔的海洋，来自海洋的湿润气流在爬升过程中形成丰富的降水，有利于农业生产；二是对交通的影响，我国许多大河滚滚东流，沟通了东西方向的交通；三是对水能分布的影响，在阶梯交界处，河流落差大，水能丰富，建设了很多大型水电站。 见课件 学生对我国地势特征的学习比较顺利，因为从我国地形剖面图中直接就能够看出来我国的地势特征，从中国地形图中找阶梯分界线上的山脉和每级阶梯内部的主要地形区都比较容易。在后来学习地势特征的影响时遇到了困难，很多同学对降水的形成已经不太熟悉，大多数同学对水能比较陌生，不知其为何物。这需要在以后的学习中继续加以巩固，如学习我国河流