第2章 第4节 自然灾害（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册地理（人教版）

第四节　自然灾害 本节内容主要讲述了自然灾害的概念，常见自然灾害的种类，我国自然灾害的特点、主要灾害的分布及成因，防灾减灾知识，结构清楚、层次分明。 通过本节课的学习，使学生了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，形成“自然灾害频发是我国基本地理国情之一”的认识，从而更好地理解自然灾害和破坏环境的关系，树立防灾减灾的意识，提高防灾减灾的能力。教材编写紧扣课标的要求，重点突出三个方面。第一，在认知程度上把握“了解”，不涉及较深的原因分析。第二，在认知内容上立足“中国”，以中国的自然灾害为案例讲述自然灾害的一般知识。第三，在认知方法上从“身边”入手，以将所学知识与学生的生活经验和体验相结合。 学生在生活中和网络上已经对较为常见的自然灾害有了一定的了解，对于本节课的学习有着促进作用，加上七年级一年基础地理知识的积累，对该部分的理解会更加容易。学生的学习能力较强，其平均学习能力和学习成绩在全年级来看是可观的，所以在一些基础性的知识上不用占用太多时间进行解释，反而在本节课的影响部分要多加引导和调整，让学生更容易理解本节课的知识体系与重难点内容。 知识与能力 核心素养 了解我国主要的自然灾害定义、分类、分布与特点，对我国的自然灾害有区域性的掌控 区域认知 在教学过程中培养学生的观察与总结能力，对自然灾害发生的原因与后果有整体的认识，培养学生的爱国情怀、科学的环境观、发展观，树立正确的可持续发展观 综合思维、人地协调观 能够举例说明我国在防灾减灾工作中取得的成就，了解一些避灾的基本方法 地理实践力 教学重点：我国自然灾害的主要特点。 教学难点：我国常见自然灾害的分布和成因。 一、导入新课 播放自然灾害的新闻片段。 这些新闻片段报道的是哪一方面的内容？什么是自然灾害？影响我国的自然灾害有哪些？有什么特点？让我们一起来学习自然灾害。 二、探究新知 (一)常见的自然灾害 1．教师提问：我们遇到过一些灾害，也经常在电视上看到一些灾害，究竟什么是自然灾害呢？请同学们阅读教材P54～55图文资料，独立完成下列问题。 (1)什么是自然灾害？ (2)自然灾害分为哪两类？各包括什么自然灾害？具体有什么含义？ 提示：(1)自然环境中发生的造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害的异常变化叫做自然灾害。 (2)自然灾害的分类如表所示： 分类 含义 气象灾害 干旱 长时期降水异常偏少甚至无降水，会造成农作物减产、人畜饮水困难等，形成干旱 洪涝 连续性的暴雨或短时间的大暴雨，都可能形成洪涝 台风 台风是一种发源于热带洋面的大气涡旋，常带来狂风和特大暴雨等 寒潮 寒潮是强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温现象，并伴有大风、雨雪、冰冻等 地质灾害 地震 地震是地下深处岩层发生断裂，产生震动的现象，会导致房屋倒塌、交通和通信中断、人员伤亡等 滑坡 滑坡是坡地上的不稳定块体在重力作用下整体向下滑动的现象，会冲毁甚至掩埋山麓的交通线、房屋、农田等 泥石流 泥石流是在坡度较陡的沟谷中形成的饱含石块和泥土的特殊洪流，具有强大的破坏力 2.教师安排学生分组完成下列问题，理解自然灾害和人为灾害的区别。 (1)讨论教材P55～56“活动”第1题中列举的现象或事件，哪些属于自然灾害，并说明原因。 (2)交流自己见过的自然灾害及造成的损失。 提示：(1)A和D所示的事件属于自然灾害，因为造成灾害的冰雹和风都来自自然环境中，也造成了损失。B和C所示的事件造成损失的原因是人为因素，因此不属于自然灾害。 (2)学生自由发言。 教师过渡：我们已经了解了自然灾害的含义和类型，下面就来讨论我国自然灾害的特点。 (二)我国自然灾害频发 1．引导学生阅读教材P56内容，总结自然灾害的特点。 2．多媒体出示图2.48“中国主要气象灾害的分布”，完成下列问题。 (1)我国洪涝多发区主要分布在哪些地区？这种分布特点是如何形成的？ (2)我国干旱多发区主要分布在哪里？这种分布特点的形成原因是什么？ (3)寒潮主要影响我国的哪些地区？为什么南方地区受寒潮的影响较小？ (4)台风多发区主要分布在我国哪些地区？这种分布特点的形成原因是什么？ 学生分为四个学习小组，每个小组探讨一个问题，共同归纳出一个结论，最后派一位学生代表发言。其他小组的学生可以就不明白的地方提出质疑。 师生共同归纳：(1)洪涝多发区主要分布在我国的南方地区。我国的降水主要是由温暖湿润的夏季风带来的，南方地区是夏季风最先到达、最后退出的地区，受夏季风影响的时间最长，所以易发生洪涝灾害。 (2)干旱多发区主要分布在我国的华北地区。因为我国华北地区降水少，尤其是春季降水少，且工农业发达，需水量大，所以容易发生干旱。 (3)寒潮影响我国除青藏高原以外的大部分地