第2章 第3节 第1课时 以外流河为主（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册地理（人教版）

第三节　河流 第1课时　以外流河为主 本课教材重点是通过地图熟悉我国的主要河流，在地图上归纳出我国外流河(外流区)、内流河(内流区)的分布特征，同时河流的水文特征也是学习河流知识的核心内容。河流是我国自然环境的重要组成部分，在前面两节学习了有关地形和气候的知识，为学习河流的知识打下了基础。 经过七年级世界地理的学习，学生已经接触和了解了关于河流的部分内容，但还没有结合一条具体的河流进行系统的学习和了解。因此，本节课的教学要结合学生的基础知识，帮助学生完善对一条河流自然和人文特征的整体认识。同时还要在“联系”和“影响”两方面增强学生的认知高度，培养学生的人地协调观。因此在教学内容上应选择学生相对熟悉以及能让学生产生共鸣的资料，以激发学生的学习热情。 知识与能力 核心素养 通过中国主要河流的分布图，认识我国主要河流，掌握内流区和外流区的划分界线，了解河流对我国生产和生活的影响，培养学生对我国大好河山的热爱 区域认知、综合思维、地理实践力 学会概括内流区和外流区自然环境的特点，掌握内流河和外流河的分布 区域认知、综合思维 了解我国河流的水文特征和影响因素，掌握综合分析河流水文特征的方法 综合思维 教学重点：我国的主要河流，内流河和外流河的分布及水文特征。 教学难点：河流的水文特征及影响因素。 一、导入新课 教师：我国有许多源远流长的河流，它们如同血脉一样分布在我国辽阔的国土上，大家知道我国的哪些著名河流呢？ 学生(讨论)：长江、黄河、珠江等。 教师(运用多媒体快速闪过塔里木河、雅鲁藏布江、黑龙江等)：除了同学们说的河流以外，我国还有很多大河，今天我们就一起走进我国的河流，了解我国河流的基本特征。 二、探究新知 (一)河流概况 1．学生活动：阅读教材P42～43内容，2分钟内找出外流河、内流河、流域、外流区和内流区的定义。 2．读教材P42图2.30“中国主要河流的分布”，找出流入北冰洋、太平洋和印度洋的主要河流。 提示：太平洋水系：黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江。 印度洋水系：雅鲁藏布江、怒江。 北冰洋水系：额尔齐斯河。 3．活动探究：读教材P42图2.30“中国主要河流的分布”，找出主要的内流河。思考：为什么部分河段是虚线？ 提示：内流河：塔里木河、弱水。内流河水源主要来自高山冰雪融水，中途河流渗漏、蒸发和用水，中、下游就会出现断流。 4．结合中国干湿地区划分和气候类型分布图，归纳我国河流分布特征。 提示：主要分布在东部湿润、半湿润地区、季风气候区。 5．读教材P42图2.30，观察图中外流区、内流区界线，对照前面所讲的年等降水量线的位置及山脉的分布图，说说我国内流区与外流区的分界线大致沿多少毫米年等降水量线或以什么山脉为界。 提示：内流区和外流区的分界线与400毫米年等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。 6．教师提问：对照图中我国内流区和外流区，内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？ 提示：我国外流区约占全国总面积的2/3，水量超过全国河流总水量的95%；内流区约占全国总面积的1/3，水量不到全国河流总水量的5%。 教师进一步提问：联系前面所学的降水的知识，分析影响我国内流区和外流区水量大小的因素。 提示：东部外流区受夏季风影响大，降水多，水量大；西部内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。 7．拓展延伸：我们前面认识的河流都是天然河，在我国还有很多人工河，最著名的就是京杭运河，同学们可以阅读教材P44“阅读材料”，了解京杭运河在我国历史上的地位和现在起到的作用。 教师过渡：由于我国河流流经地区的地形和气候的差异，因此我国河流在水量、水位、流速等方面差异显著。下面我们就一起探究我国河流在这些方面的特征。 (二)河流水文特征 1．教师讲述：河流在水位、水量、流量、流速、汛期与枯水期、含沙量、结冰期等方面的特征称为河流的水文特征。 2．学生阅读教材P43图2.31，结合P23图2.2、P31图2.13、P34图2.18，比较四条河流的水文特征，完成表格： 河流 流量 汛期(时间) 结冰期 含沙量 秦岭—淮河以北 松花江 不大 短(夏季) 最长 小 黄河 不大 短(夏季) 长 最大 秦岭—淮河以南 长江 最大 长(夏季) 无 小 西江 大 最长(夏季) 无 小 3.学生分组合作，完成以下任务：(1)为什么河流汛期都集中在夏季，但汛期长短不一样？ (2)为什么西江汛期长，但流量比长江小？ (3)为什么秦岭—淮河以北河流有结冰期？ (4)为什么黄河含沙量最大？ (5)松花江在5月有一个较小的流量高值，为什么？ (6)我国西部塔里木河夏季河流也会上涨，出现汛期