第2章 第2节 第3课时 我国气候的主要特征 影响我国气候的主要因素（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册地理（人教版）

第3课时　我国气候的主要特征　影响我国气候的主要因素 教材借助气候类型分布图、示意图、气温曲线和降水量柱状图等，由浅入深地引导学生完成从特征到成因的学习，加强学生对气候特征及影响要素的分析能力，并渗透“对生活有用的地理”这一教学理念。教材从纬度位置、海陆位置、地形的角度，分析了影响我国气候的因素，并且通过分析季风对我国气候的影响，强化学生对季风气候这一重点和难点的认知，在分析中使学生体会到地理要素和事物之间的相互联系。 学生在七年级学习世界地理的时候已经学习了世界的气候类型及分布、气候特征的相关知识。学习本节内容虽然有一定的基础，但教学时也不可以忽视，重要知识点要仔细讲解、强调，并且注意学生分析能力的提高和体会地理要素和事物之间的相互联系。 知识与能力 核心素养 通过中国气候类型的分布图及活动探究，了解我国主要气候类型的分布，认识我国主要气候类型的特点 区域认知、综合思维 整体把握我国气候的特点，在对我国气候进行分析时，从纬度位置、海陆位置、地形等角度进行思考，能够对影响气候的主要因素进行全面的分析 区域认知、综合思维 通过对季风气候利弊的评价，树立辩证分析问题的思维，树立因地制宜、合理利用资源的意识 综合思维、地理实践力、人地协调观 教学重点：我国气候的主要特征；影响我国气候的主要因素。 教学难点：利用气温曲线与降水柱状图判断气候类型的特点；季风对我国气候的影响。 一、导入新课 活动导入：多媒体展示“一山有四季，十里不同天”“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”“天无三日晴，地无三里平”三条有关地理现象的俗语，让同学们猜一猜各反映了哪一个地方的哪一种气候类型，激发学生的兴趣。 二、探究新知 (一)我国气候的主要特征 1．学生阅读教材P38图2.24“中国气候类型的分布”，完成以下任务： (1)我国分布有哪几种气候类型？分析我国东部和西部气候类型的差异。 (2)归纳我国气候的主要特征。 (3)找出图中温带季风气候与亚热带季风气候的分界线。 提示：(1)我国有五种气候类型：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候。东部地区自北向南依次是温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候。西北地区是温带大陆性气候，西南的青藏高原分布着高原山地气候。 (2)两大特征：气候复杂多样，季风气候显著。 (3)沿青藏高原东南边缘到秦岭—淮河一线。 2．探究活动：学生分组完成教材P39“活动”，认识我国主要气候类型的特点。 (1)对照图2.24，说出图2.27中四个地方的气候类型名称。 提示：漠河属于温带季风气候，海口属于热带季风气候，吐鲁番属于温带大陆性气候，五道梁属于高原山地气候。 (2)参考对漠河气候特点的表述，归纳其他三地的气候特点，并填在图2.27中的横线上。 提示：海口的气候特点是全年高温多雨；吐鲁番的气候特点是冬冷夏热，降水稀少；五道梁的气候特点是冬冷夏凉，降水集中在夏季。 (3)根据漠河和海口两地气候特点的差异，说一说它们各自发展旅游活动的优势。 提示：由于漠河冬季漫长，寒冷干燥，寒冬季节冰封雪飘，漠河可以充分发挥“大冰雪”的资源优势，发展滑雪、冰雕等一系列活动。海口由于全年气温高、降水多，可以借助多水、气温高来开展游泳、划船等项目。 教师过渡：任何气候特征的形成都受到一定因素的影响，下面我们就一起探讨影响我国气候的主要因素。 (二)影响我国气候的主要因素 1．我们在七年级学过影响气候的主要因素，请同学们回忆一下影响气候的主要因素有哪些。 提示：影响气候的主要因素有纬度位置、海陆位置、地形和人类活动等。 精讲点拨：影响我国气候的主要因素是纬度因素、海陆因素和地形等，我国南北跨纬度广，因此自南向北，气温越来越低；我国东部距离海洋近，降水多，越向西北，距离海洋越远，降水逐渐减少；我国地形复杂多样，山地、高原面积广大，受地形因素的影响，山地两侧气候差异显著，青藏高原上形成了广大的高原山地气候。 教师过渡：受海陆位置影响，我国季风气候显著，我们一起分析季风气候的形成及影响。 2．教师出示“中国的冬季风和夏季风示意图”，我们通过分组活动来学习季风气候对我国的影响，完成教材P40～41“活动”。 (1)在中国的冬季风和夏季风示意图中，指出不同季风的发源地、风向，讨论其性质。 (2)结合教材P40～41“活动”第1题，讨论季风对我国降水的影响。 (3)结合教材P40～41“活动”第2题，讨论季风对我国气温的影响。 提示：(1)我国季风的形成和特征如表所示： 季风 名称 成因 发源地 风向 陆地→海洋(或 海洋→陆地)　 性质 冬季风 由于纬度位置、海陆位置等因素的影响而形成 俄罗斯西伯利亚地区和蒙古高原一带 偏北(西北、东北) 陆地→海洋 寒冷干燥 夏