第1章 第1节 第1课时 优越的地理位置 海陆兼备的大国（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册地理（人教版）

第一节　 疆域 第1课时　优越的地理位置　海陆兼备的大国 本课教材以“优越的地理位置”“海陆兼备的大国”为标题，阐释我国得天独厚的空间位置以及我国辽阔的国土。其中叙述式课文重点阐述了我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，说明了我国地域范围广大、陆地国土和海洋国土辽阔；活动式课文让学生通过对比，认识我国纬度位置和海陆位置的优越性，旨在帮助学生强化国家领土主权、国土安全意识。 通过七年级的学习和个人的常识积累，学生对我国的国土面积和邻国会有初步的了解，因此学习兴趣会比较浓厚；同时由于其综合分析能力和逻辑思维能力还有待进一步发展，对我国海陆位置及其优势的学习会有一定难度。 本课的学习障碍主要是由于要识记大量的地图和地理名称，学生也许会产生些许的烦躁感。 知识与能力 核心素养 能够运用中国在地球上的位置示意图，描述我国的地理位置及其特点 区域认知 通过与其他国家的对比，感受我国地理位置的优越性 区域认知、综合思维 能够运用中国的疆域及邻国图，找出我国疆域的四至点，理解我国东西端的时间差异和南北部的气候差异 区域认知、综合思维 能够在中国的疆域及邻国图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国也是海洋大国，增强国家版图意识与海洋权益意识 区域认知 记住我国的领土面积，说明南海诸岛是我国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土 区域认知 教学重点：结合地图描述我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，并能描述我国的陆地领土与海洋领土；我国邻国及临海。 教学难点：我国地理位置的优越性。 一、导入新课 播放《我和我的祖国》歌曲，同时多媒体展示中国的疆域及邻国图，描述中国的疆域形状——“雄鸡”与“火炬”之争，激发学生认识中国疆域的兴趣。 二、探究新知 (一)优越的地理位置 1．复习巩固：东西半球与南北半球是如何划分的？地球的五带是怎样划分的？高、中、低纬度是如何划分的？ 学生举手发言。 2．自主学习：学生阅读教材P2图1.1，结合教材内容，独立完成以下任务： (1)半球位置：我国位于东半球、北半球。 (2)纬度位置：我国大部分地区位于北温带，南部部分地区位于热带，没有地区位于寒带；从高、中、低纬度看，我国大部分地区位于中纬度地带。 (3)海陆位置：位于亚欧大陆的东部、太平洋的西岸。 3．教师过渡：我们通过自主学习知道了我国的地理位置，和世界其他国家相比，我国的地理位置有什么特点呢？下面我们通过分组活动来了解我国地理位置的特点。 合作探究：多媒体课件展示中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古和日本在世界的位置图。安排学生分成两个小组完成教材P3活动第1题。 小组一：阅读教材图1.2，分析俄罗斯、加拿大和巴西所处的纬度位置，讨论我国在纬度方面有什么优越性。 小组二：阅读教材图1.2，分析蒙古、日本的海陆位置，讨论我国在海陆位置方面有什么优越性。 教师引导：纬度位置能够影响气候，气候对人们的生产生活有重要的影响；海陆位置对于发展对外贸易和交往有重要的影响。 提示：小组一：俄罗斯和加拿大纬度较高，气候寒冷；巴西纬度较低，气候炎热；我国大部分位于北温带，气候温暖湿润，有利于人们的生产生活。 小组二：蒙古是一个内陆国，不利于发展海洋事业；日本是一个岛国，不利于从陆上发展对外贸易；我国是一个海陆兼备的国家，便于从海陆两方面进行对外贸易，也能够发展海洋事业。 教师归纳：我国位于东半球和北半球；大部分处于北温带，南部小部分位于热带，没有寒带，气候温暖湿润，有利于人们的生产和生活；我国位于亚欧大陆的东部，东临太平洋，是一个海陆兼备的国家，有利于从海陆方面同世界其他国家进行贸易往来和友好交往，也有利于发展海洋事业。 (二)海陆兼备的大国 1．自主学习：学生阅读教材P4图1.3，结合教材P3～5内容，独立完成以下任务： (1)领土四至点：领土最南端为海南省南沙群岛中的曾母暗沙，最北端在黑龙江省漠河市北端的黑龙江主航道中心线上，最西端在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上，最东端位于黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处。 (2)我国疆域面积辽阔：陆地领土面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，陆上国界线长达2.2万多千米，大陆海岸线长1.8万多千米，领海辽阔。 (3)我国大陆濒临的海洋，从北到南，依次为渤海、黄海、东海、南海，海峡有台湾海峡、琼州海峡，渤海和琼州海峡是我国的内海，重要岛屿有台湾岛、舟山群岛、海南岛、南海诸岛。 补充：歌诀记四至 头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。 2．教师提问：(1)结合我们前面所学的知识，阅读教材P4图1.4“中国领土南北部的气候差异”，思考：产生这种差异的主要原因是什么？ 提示：我国南北存在巨大的纬度差异，由于气温的差异而出现了不同的自然景观。 (2)