Unit5（第1课时）Story time(教学设计)-【上好课】六年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起)

Unit 5 Signs Grammar time & Fun time 单元 Unit5 课时 第 2课时 教学 目标 1. 听、读、说： Wet floor, No littering, No eating or drinking, a restaurant, No smoking, shopping centre, smell, careful。 2. 听、读、说日常用语： What does it mean? It means … No littering/parking/smoking/ … You can/can’t …。 3. 正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4. 初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论公共场所标志的含义。 教学 重难点 1.教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。 2.教学难点：能初步用句型： What does it mean? It means … (No littering/parking/smoking/…) You can/can’t …。 学情 分析 学生在五年级已经学习了有关一般现在时的各种句型结构。通过一段时间的学习和巩固，学生已经积累了动词第三人称单数形式的变化、一般现在时的一般疑问句及特殊疑问句的表达。本单元的话题是“公共标识”，通过Mike和Helen以及他们的弟弟Tim在一些公共场所中的所见所闻，学习各种标识，了解它们的含义。在教学中，我们可以紧密联系生活实际，引导学生来关注各种标识，讨论标识，并了解这些标识，做遵守公共法规和秩序的社会公民。因此本课的教学主要让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。 教学 工具 教学课件、课文录音、动画、教材图片公共标示图片。 教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 Teaching process 教学任务 Teacher’s activities 设计意图 Part1：Warm up & Lead-in 通过歌曲：Signs are everywhere，热身并初步了解生活不同场景中的不同标识，直接引出今天的主题：signs。然后通过呈现各种生活中常见的标识，引发学生回忆并思考不同的标识及其含义。 Step 1 : Warm up & Lead-in 1.Enjoy the song. T:What’s the song about? S:It’s about signs. T: Do you know these public signs? S :Yes. T: OK, today we will learn something about signs. 本环节激活学生已有的知识储备，通过播放歌曲视频，调动学生学习故事的积极性，为新知的教授做好准备。师生互动交流，为下文做铺垫。 Part2：Pre - reading 通过展示不同场景下的标识，引出今天课文的地点：shopping center,进而自然导入今天课文人物要去的地点，观看教学视频，找到他们分别去了shopping center 中的哪些场景。 Step 2：Pre - reading 1. Free talk T: Where can you see the signs? Ss: Shopping center. 2. Look and say. T: Look at this picture. Who are they? Where are they? 3. Watch and answer. T: Where do they go in the shopping centre? 4. Check the answers. 本环节，通过学生们所熟知的标识，引出新知，然后，通过整体感知，让学生了解故事大意。从而为下面的学习做铺垫。 Part3：While - reading 根据课文内容，分四部分一一解读课文内容。通过回答问题、判断正误、短文填空、阅读选择等方式，教授学生阅读策略。详细解读课文。了解不同标识的含义和运用的场合。 Step 3 : While - reading 1. Read and circle. T: What signs can they see? 2. Let’s think T: What do the signs mean? 3. Careful reading Where are they? What shop do they see first? What signs do they see? What does the sign mean? Wh