第四章第三节 人类的聚居地——聚落-【良师教案】2023-2024学年七年级上册地理同步教案（人教版）

１５.清真寺是哪个宗教的建筑 (　 　 ) Ａ.基督教 Ｂ.伊斯兰教 Ｃ.佛教 Ｄ.犹太教 １６.下列说法中正确的是 (　 　 ) Ａ.一般来说ꎬ各个民族都有自己的语言 Ｂ.英语最初是美国的民族语言 Ｃ.汉语主要分布在中国和南亚等 Ｄ.使用人数最多的语言是英语 １７.拉丁美洲主要使用的语言是 (　 　 ) Ａ.英语 Ｂ.法语 Ｃ.西班牙语 Ｄ.俄语 １８.产生于古代印度的宗教是 (　 　 ) Ａ.基督教 Ｂ.伊斯兰教 Ｃ.佛教 Ｄ.喇嘛教 １９.欧洲居民主要信仰 (　 　 ) Ａ.基督教 Ｂ.伊斯兰教 Ｃ.佛教 Ｄ.道教 ２０.　 　 　 　 、　 　 　 　 、　 　 　 　 、　 　 　 　 、　 　 　 　 、　 　 　 　 等是世界 上的主要语言ꎬ也是　 　 　 　 的工作语言ꎮ ２１.从使用人数上来说 　 　 　 　 语名列榜首ꎬ其次是 　 　 　 　 语ꎬ第三位是 　 　 　 　 语ꎮ 从广泛程度来说ꎬ　 　 　 　 语使用最广ꎮ 答案 １.Ａ　 ２.Ｃ　 ３.Ａ　 ４.Ｂ　 ５.Ａ　 ６.Ａ　 ７.Ｂ　 ８.Ｃ　 ９.Ｂ　 １０.Ａ　 １１.Ｃ　 １２.Ｂ １３.Ｂ　 １４.Ａ　 １５.Ｂ　 １６.Ａ　 １７.Ｃ　 １８.Ｃ　 １９.Ａ ２０.汉语　 英语　 法语　 俄语　 西班牙语　 阿拉伯语　 联合国 ２１.汉　 英　 西班牙　 英 第三节　 人类的聚居地———聚落 教学设计 人教版地理七年级上册开始人文地理方面的教学ꎮ 前两节内容主要是世界 的人口、人种、语言和宗教ꎬ本节主要讲述聚落的形成与地理环境的紧密联系ꎮ 在 人文地理学中ꎬ聚落也被称为人口的文化景观ꎬ它是人类的居住活动所创造的最 为典型的人文环境ꎮ 聚落作为人文环境ꎬ在其形成发展的过程中肯定受到来自风 俗、文化等人文因素的控制与作用ꎮ 因此ꎬ聚落的形成及乡村与城市的景观差异 􀅰４８１􀅰 七年级上(人教版) {#{QQABIYgAggigAgAAAQgCQwHiCkGQkBCCCAoGBAAMIAABAAFABAA=}#} 是本节的重点ꎮ 聚落是学生身边具体的地理事物ꎬ所以在教学方法设计上ꎬ可采 用分组合作式的教学形式ꎬ启发、引导学生自主学习ꎮ 由于学生居住地的局限性及已有知识储备的有限性ꎬ故采用启发、引导式的 教学方法ꎬ结合教学内容ꎬ配备大量的图文资料ꎬ这样的教学既鲜活生动ꎬ又形象 直观ꎬ有助于学生读图识文能力的培养和综合能力的提高ꎮ 从生活经验出发ꎬ列 举实例ꎬ培养学生的学习兴趣ꎮ 2, １.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别ꎮ ２.举例说出聚落与自然环境的关系ꎮ (综合思维) ３.结合相关实例理解聚落发展与保护的关系ꎮ (人地协调观) 难点 １.描述城市景观和乡村景观的差别ꎮ ２.聚落与自然环境的关系ꎮ ３.聚落的保护与发展ꎮ 重点 聚落与自然环境的关系ꎮ AF １ 课时 教学基本过程 一、新课导入 播放视频:美国航空航天局拍摄的世界夜景视频 教师:在视频上看到地球灯光璀璨ꎬ震撼人心ꎬ明暗相间的灯光的背后是我 们人类的聚居地———聚落ꎮ 聚落是如何形成的? 聚落有没有差异呢? 聚落又 是如何发展和变化的呢? 带着这些问题ꎬ我们走进“人类的聚居地———聚落”的 学习ꎮ 􀅰５８１􀅰 第四章　 居民与聚落 {#{QQABIYgAggigAgAAAQgCQwHiCkGQkBCCCAoGBAAMIAABAAFABAA=}#} 　 　 二、讲授新课 教师简单介绍曾经生活过的农村景象ꎮ (联系生活实际ꎬ达到师生共鸣ꎬ吸引学生的注意力) 师:城市、乡村是我们人类所集中居住的地方ꎬ我们统称为“聚落”ꎮ 今天我 们就开始学习聚落ꎮ 师:(电脑显示)课本第 ８１ 页“图 ４.１１　 乡村和城市的景观差异”ꎮ 师:１.根据电脑显示的图片ꎬ判断聚落的类型ꎮ ２.聚落除了是我们的居住地以外ꎬ还有什么功能? 生:１.分别为城市、乡村ꎮ ２.生产、旅游等功能ꎮ 师:由于劳动生产方式的差异ꎬ不同类型聚落所呈现出的景观(泛指可观赏到 的景物)又有较大的差异ꎮ 师:１.描述乡村景观与城市景观的主要差异ꎮ ２.描述乡村景观与城市景观的相同之处ꎮ 生 １:差异从房屋、建筑、道路、交通、工农业生产等方面来说明ꎮ 生 ２:相同之处为都有道路、河流穿过、地形平坦等ꎮ 师:乡村与城市的相同方面ꎬ实际上也是聚落形成的共同条件ꎬ一般是先有乡 村聚落ꎬ然后形成城市聚落ꎮ 那么影响聚落的形成与发展的主要要素有哪些呢? 教师小结并电脑显示课本第 ８２ 页图 ４.１２ꎮ 师:分析下图中 Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ 四处哪个地方更容易形成聚落ꎬ并说明原因ꎮ (创设情景ꎬ培养学生主动分析问题的能力) 生:Ｃ 处ꎮ 河流交汇处ꎬ水源充足、地形平坦、交通便利ꎮ 师:(电脑显示)天津市的位置图ꎬ分析天津为什么