第三章第三节 降水的变化与分布-【良师教案】2023-2024学年七年级上册地理同步教案（人教版）

２１.高　 低　 太阳光热　 ２２.０.６　 ２３.７　 １ ２４.绘图略　 Ｃ　 ２５.(１)２０　 小　 热　 (２)２７　 －５　 ３２　 (３)北 ２６.(１)北　 (２)低纬　 冬季陆地气温比同纬度海洋气温低　 (３)冬　 (４)大 西　 太平 ２７.(１)热　 (２)非　 南极　 (３)青藏高原　 地势高ꎬ平均海拔在 ４ ０００ 米ꎮ 　 (４)①低纬度气温高ꎬ高纬度气温低　 ②同纬度地带ꎬ夏季陆地气温高ꎬ海洋气温 低ꎻ冬季相反　 ③在山地ꎬ气温随海拔升高而降低 ２８.(１)Ａ　 (２)Ｃ 第三节　 降水的变化与分布 教学设计 本节内容是自然地理中气候知识的重要组成部分ꎬ又与人类的生产、生活息 息相关ꎮ 学好本节内容有助于学生理解各种地理现象ꎬ学会用科学的态度分析现 象和问题ꎬ并利用所学为生产和生活服务ꎮ 从内容上看ꎬ七年级学生会觉得既熟悉又新鲜ꎬ如雨、雪、冰雹等降水现象ꎬ但 在降水季节变化上ꎬ认识水平较低ꎬ加上空间思维能力和地理学习方式、习惯还没 有完全形成ꎬ学习起来有一定的难度ꎮ 从年龄特征和心理状态上看ꎬ七年级学生 学习兴趣浓厚ꎬ并且敢于表达自己对问题的不同看法ꎬ具有良好的协作学习的习 惯和能力ꎮ 2, １.举例说出降水与人类生产生活的关系ꎮ (人地协调观) ２.运用降水资料ꎬ绘制降水量柱状图ꎬ并读图说出降水变化的规律ꎮ (地理实 践力) ３.初步学会阅读世界年平均降水量分布图ꎬ归纳世界降水分布的差异、特点ꎮ (综合思维) 􀅰６２１􀅰 七年级上(人教版) {#{QQABKYgAggigABJAAAgCQwWyCkGQkAECAIoGhAAMMAABQRFABAA=}#} 重点 １.降水有多种形式ꎬ重点认识降雨ꎮ ２.降水量柱状图的阅读和绘制ꎮ ３.世界年降水量分布图的阅读ꎮ 难点 通过读图、绘图、析图ꎬ学生形成地理的空间概念ꎬ认识世界降水的时空分布 规律ꎮ AF １ 课时 教学基本过程 一、新课导入 教师用课件展示雨、雪、冰雹等图片ꎮ 教师:雨、雪、冰雹是常见的天气现象ꎬ空气中的水汽以雨、雪、冰雹等形式降落 到地面ꎬ我们统称为降水ꎮ 今天ꎬ我们一起来学习第三节“降水的变化与分布”ꎮ 二、讲授新课 师:根据我们的生活经验想一想ꎬ大气降水有哪些形式? 生:降雨、降雪和冰雹等ꎮ 师:不管哪一种形式的降水ꎬ总之大气中一定要含有水汽ꎮ 那么大气中的水 汽是从哪儿来的呢? 师:同学们知道湿衣服晾在室外ꎬ过一段时间就干了ꎮ 那么衣服中的水分到 哪去了呢? 生:蒸发后变成水汽进入大气中ꎮ 师:海洋、河流、湖泊及土壤和植物等在太阳照射下ꎬ蒸发或蒸腾为水汽ꎬ进入 大气中ꎬ这就是大气中水汽的主要来源ꎮ 板书:降水与生活 师:什么是降水? 生:大气中降落的雨、雪、冰雹等ꎮ 师:降水是怎么形成的? 生:大气中水汽遇到冷空气凝结成云ꎬ由于重力作用形成降水ꎮ 􀅰７２１􀅰 第三章　 天气与气候 {#{QQABKYgAggigABJAAAgCQwWyCkGQkAECAIoGhAAMMAABQRFABAA=}#} 师:降水对人类生产和生活有哪些影响? 生:降水适宜ꎬ有利于人类的生产和生活ꎻ如果过多或过少ꎬ则易发洪涝灾害 或干旱ꎬ不利于人类的生产和生活ꎮ 师:雨水降落到地面后ꎬ怎样知道降水的多少呢? 板书:降水量的测量 教师引导学生学习课本第 ５８ 页“阅读材料”ꎮ 然后指导学生认识雨量器和量筒ꎮ 通过阅读、看图ꎬ学生已经知道降水量是利用雨量器来测量的ꎮ 测量方法知道了ꎬ还要给学生说明什么是降水量、日降水量、年平均降水量ꎮ 首先让学生知道降水量的单位是毫米ꎮ 日降水量:一般是从昨天 ８ 时到今天 ８ 时的 ２４ 小时累积降水量ꎮ 月降水量:某月每天的降水量相加ꎮ 年降水量:某年每月的降水量相加ꎮ 年平均降水量:某地区多年降水量的平均数ꎮ 讲完以上知识点ꎬ教师带领同学进行活动(可以分为三个大组)ꎮ 活动内容: 写出这种降水情况给人类生产和生活带来的影响ꎮ 第一组回答:阴雨连绵一个月ꎮ 第二组回答:有两个月没下雨ꎮ 第三组回答:某城市下了大雨ꎮ 这时教师要加以引导回忆春天、夏天、秋天、冬天的天气ꎬ同学们的讨论会更 热烈ꎮ 三分钟后ꎬ每组选派一位同学宣读本组的结论ꎬ并让别的组的同学加以 补充ꎮ 这时教师要给予学生鼓励:不要求说得多么完整ꎬ能说出三个方面就可以了ꎮ 通过这样的联系实际活动ꎬ学生更进一步理解了降水给人类的生活和生产带来的 影响ꎮ 拓展探究题:说一说你对“风调雨顺ꎬ五谷丰登”这句话的理解ꎮ 师:哪位同学能理解这句话的意思? 请举手发言ꎮ 生:降水适量ꎬ农作物丰收ꎮ 教师可以把课堂气氛调动得热烈一些ꎬ让每个学生都认识到降水适时适量对 农业生产非常有利ꎮ 师:同学们请回忆一下一年当中哪几个月降水多、哪几个月降水少ꎮ 生:６ 月、