第一章 地球和地图-【良师教案】2023-2024学年七年级上册地理同步教案（人教版）

第一章　地球和地图 4     ??                    A? 小节 内容结构 行为 动词 行为条件 行为程度 地球和 地球仪 地球的形状 说出 利用 Ｆｌａｓｈ 课件、 科 学 故 事、 史 实 材料 说出人类认识地球形状的 过程 地球的大小 类比、 描述 运 用 地 球 仪、 课 件、数据类比 描述地球的大小 地球的宇宙 环境 描述 运用图片、影视资 料、数字技术 描述地球在太阳系中的位置ꎬ 认识地球是人类唯一的家园 太空探索 描述、 举例 运 用 图 片、 影 视 资料 描述人类太空探索的进展 与意义ꎬ举例说出中国太空 探索的成就 地球仪 制作 乒乓球、铁丝、橡 皮泥、胶布 制作简易地球仪模型 认识地球仪 识别、 说出 运用地球仪 在地球仪上识别两极、经纬 线ꎬ说出划分南北半球、东 西半球的依据 经纬网定位 说出、 描述 运用地球仪 说出经纬度的分布规律ꎬ用 经纬度描述某一地理事物 或现象所在地的位置 􀅰０１􀅰 七年级上(人教版) {#{QQABIYiAogAAABAAAQgCQwXyCkKQkBECCIoGxBAIIAABwQFABAA=}#} 地球的 运动 地球运动的 特征 演示、 说出 地球仪、 利用 ｆｌａｓｈ 课件 演示地球的运动ꎬ 说出地球 运动的方向、周期 地球运动的 影响 说出 图片、课件、实例 地球运动产生的主要自然 现象及其对人们生产生活 的影响 地图的 阅读 学会阅读地图 辨别、 判读、 识别、 描述 平面图、经纬网地 图、地形图、区域 图等 在地图上辨别方向ꎬ 判读经 度和纬度ꎬ盘算距离ꎻ识别 图例所表示的地理事物或 现象ꎬ并描述地理事物或现 象的空间分布特征 选择使用的 地图 查找、 描述 区域图、导游图、 交 通 图、 电 子 地 图等 根据不同场景选择适用的 地图ꎻ 描述数字地图和卫星 导航系统给城市管理、资源 调查、灾害监控及日常生活 带来的便捷ꎻ养成使用地图 的习惯 地形图的 判读 地形图的判读 说出、 识别 等高线地形图、分 层设色地形图 说出等高线地形图、分层设 色地形图表示地形的方法ꎬ 识别一些基本地形 0AF 章节 课时分配 内容 第一节　 地球和地球仪 ３ 课时 １.１ 地球的形状和大小、地球仪 １.２ 纬线和纬度、经线和经度 １.３ 利用经纬网定位 第二节　 地球的运动 １ 课时 地球的自转和公转 第三节　 地图的阅读 １ 课时 学会阅读地图并选择适用的地图 第四节　 地形图的判读 １ 课时 在各种类型地形图上识别各地形单元、进 行高度计算等 􀅰１１􀅰 第一章　 地球和地图 {#{QQABIYiAogAAABAAAQgCQwXyCkKQkBECCIoGxBAIIAABwQFABAA=}#} 第一节　 地球和地球仪 教学设计 “地球和地球仪”这部分内容是学生学习地理的基础ꎮ 本节知识在全书中有 着举足轻重的作用ꎬ而且与人们的生产、生活联系紧密ꎬ并且在军事、航海、航空和 旅行等方面也被广泛地运用ꎬ是学生必备的基础知识ꎮ 本节富含智能培养因素ꎬ 是开发学生智力、培养学生能力的好素材ꎮ 本节还着力体现了地理课程标准中学 习对学生终身发展有用的地理的基本理念ꎮ 从主观上说ꎬ学生对本节知识有新鲜感ꎬ因此求知欲强、好奇心大ꎬ学习的积 极性高ꎻ但从客观条件上说ꎬ学生之前几乎没有接触过这方面的内容ꎬ因此了解得 很少ꎬ理解上有一定的困难ꎮ 本节内容较为抽象ꎬ学生的年龄特征决定了其空间 思维水平较低ꎬ很难一下子理解这些较为抽象的内容ꎻ此外ꎬ七年级的学生还没有 养成良好的地理学习习惯ꎬ遇到问题不知道该如何去解决ꎮ 所以本节在教学设计 上增加了多种令学生感兴趣的活动ꎬ以提高学生的学习兴趣ꎻ活动顺序的设置也 是根据学生的思维发展规律ꎬ由浅入深、循序渐进地进行ꎬ尽量降低难度ꎬ使学生 在自主探究与合作学习中ꎬ不断地总结方法、突破难点ꎬ从而达到同步提高的 目的ꎮ 2, １.结合资料ꎬ了解人类认识地球形状的过程ꎮ ２.用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小ꎮ (地理实践力) ３.认识地球仪ꎬ会区别地球仪与地球ꎮ (地理实践力) ４.运用地球仪ꎬ说出纬线与经线的特点、纬度与经度的划分ꎮ (综合思维) ５.在地球仪上确定某地点的经纬度位置和半球位置ꎮ (地理实践力) 重点 １.观察地球仪ꎮ 􀅰２１􀅰 七年级上(人教版) {#{QQABIYiAogAAABAAAQgCQwXyCkKQkBECCIoGxBAIIAABwQFABAA=}#} ２.准确辨认经线和纬线、经度和纬度