第二章 陆地和海洋-【良师教案】2023-2024学年七年级上册地理同步教案（人教版）

第二章　陆地和海洋 4           A? 小节 内容结构 行为动词 行为条件 行为程度 大洲和 大洋 地球? 水球? 观察、 说出 世界地形图 观察世界地形图ꎬ指出陆地主 要地形和海底主要地形的分布 七大洲和 四大洋 阅读、 描述、 说出 世界地图 阅读世界地图ꎬ描述世界海陆 分布状况ꎬ说出七大洲、四大洋 海陆的 变迁 海陆变迁 说出、 解释 实例 结合实例ꎬ说明海洋和陆地处 于不断的运动变化之中ꎬ说出 板块构造学说的基本观点ꎬ解 释世界火山、地震带的分布与 板块运动的关系 0AF 章节 课时分配 内容 第一节　 大洲和大洋 １ 课时 地球? 水球? 　 七大洲和四大洋 第二节　 海陆的变迁 １ 课时 沧海桑田　 从世界地图上得到的启示　 板 块运动 􀅰３６􀅰 第二章　 陆地和海洋 {#{QQABKYiAogAAAhAAAQgCQwGSCEGQkBCCAIoGgAAIMAABgAFABAA=}#} 第一节　 大洲和大洋 教学设计 人教版义务教育课程标准实验教科书«地理»七年级上册第一、二、三章从自 然地理的角度让学生认识世界地理ꎬ了解初步的世界地理基础知识ꎬ为学习更多 的地理知识做好必需的准备ꎮ 本节是教材第二章“陆地和海洋”的第一节ꎬ通过对本节内容的学习ꎬ让学生 对大洲和大洋的知识有大致的了解ꎬ初步形成正确的地理位置观ꎮ 作为新课程培训课例ꎬ面对的是没有学过地理的小学应届毕业生ꎬ教学内容 应符合新课标的要求ꎬ体现新的教育理念ꎬ符合学生身心发展规律ꎮ 新课程标准对本节教学内容的要求是学生了解基本内容事实和观点即可ꎮ 课本材料丰富、图文并茂ꎬ但因内容理论性强ꎬ学生缺乏相应的生活体验ꎬ如果照 本宣科ꎬ他们会感到索然无味ꎬ因而失去兴趣ꎬ收不到好的教学效果ꎮ 因此ꎬ设计 出能够吸引学生注意力ꎬ激发学生探究欲望ꎬ有利于学生思维发展的教学组织形 式ꎬ对顺利实现教学目标至关重要ꎮ 2, １.运用地图和数据ꎬ说出地球表面海、陆所占比例ꎮ ２.运用地图ꎬ描述地球表面海陆分布的特点ꎮ ３.运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布ꎮ (地理实践力) 重点 七大洲和四大洋的名称及分布ꎮ 难点 认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定ꎮ 􀅰４６􀅰 七年级上(人教版) {#{QQABKYiAogAAAhAAAQgCQwGSCEGQkBCCAIoGgAAIMAABgAFABAA=}#} AF １ 课时 教学基本过程 一、新课导入 教师用课件展示加加林和杨利伟的照片及地球卫星照片ꎮ 教师:世界飞天第一人苏联宇航员加加林进入太空后感叹道:“地球看上去更 像是一个水球ꎮ”我国飞天第一人杨利伟说:“我看到了美丽的蓝色星球ꎮ”为什么 说地球是一个蓝色的水球呢? 今天我们一起来学习世界的海洋和陆地ꎮ 二、讲授新课 板书:地球? 水球? 师:虽然我们不能像加加林那样遨游太空ꎬ亲身观察我们的地球家园ꎬ但是ꎬ 我们可以通过一个小游戏感受到这个现象ꎮ 游戏:转动地球仪 (通过转动地球仪ꎬ大部分同学接触到海洋部分ꎬ以此证明海洋面积大于陆地 面积) 师:通过这个游戏ꎬ接触到海洋部分的同学请举手ꎮ 你有什么收获? 生:海洋面积大于陆地面积ꎮ 师:(展示地球卫星图片)根据人们的计算ꎬ地球表面的 ７１％是海洋ꎬ２９％是 陆地ꎮ 板书:七分海洋ꎬ三分陆地 师:(指导学生观察课本第 ３０ 页“图 ２.１　 世界海陆分布”)你的收获是什么? 生:陆地主要集中在北半球ꎮ 板书:陆地主要集中在北半球 师:读课本第 ３２ 页“图 ２.４　 水半球和陆半球”ꎬ你还有什么收获? 生:无论我们如何划分ꎬ任何两个相等的半球ꎬ都是海洋面积大于陆地面积ꎮ 板书:无论我们如何划分ꎬ任何两个相等的半球ꎬ都是海洋面积大于陆地面积 师:古人在给地球起名的时候为什么不叫“水球”? 生:因为古人生活的范围很小ꎬ他们根本不了解地球的全貌ꎮ 师:非常好ꎮ 可见ꎬ人类对于地球的认识经历了一个非常漫长的过程ꎬ人类文 明史其实也就是人类探索与认识世界的历史ꎮ 请阅读材料:人类探索地球面貌的 历程ꎮ 􀅰５６􀅰 第二章　 陆地和海洋 {#{QQABKYiAogAAAhAAAQgCQwGSCEGQkBCCAIoGgAAIMAABgAFABAA=}#} (学生一边阅读ꎬ教师一边展示图片:展示张骞、马可􀅰波罗、郑和、哥伦布、麦 哲伦等一些旅行探险家的图片供学生欣赏ꎮ 同时ꎬ教师按顺序依次出示各大洲拼 图ꎬ完成七大洲分布雏形) 师:请大家阅读课本第 ３２ 页“图 ２.５　 大陆、半岛、岛屿与海洋”ꎮ (教师边指图ꎬ边讲解什么是大陆、半岛、岛屿、海洋) 师:请同学们在地球仪上找出任意一个半岛、岛屿、海洋或大陆ꎬ并说出