第一章 第二节 幼儿园教育活动设计（教案）-《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）同步精品课堂

《幼儿园教育活动设计与指导》教案 课 题 1.2幼儿园教育活动设计 课 型 新授 课 时 2 授课班级 高一1班 授课时间 2023.10.28 授课教师 汤老师 教材分析 幼儿园教育活动是幼儿园教育目标得以实现的重要载体。在活动的设计、组织、实施及评价等诸多环节中活动设计是非常重要的一环，它是有效实现幼儿园教育目标的第一步，同时也是衡量教师教育能力的关键。 学情分析 幼儿园教育活动设计是教师根据教育目标、幼儿的特点等进行设计的活动方案。在幼儿园中，活动设计是第一步，同时要遵守幼儿园活动设计的原则和程序，对幼儿实施科学的活动方案。因此，学会设计幼儿园教育活动至关重要。 学习目标 知识目标：1.了解幼儿园教育活动设计的含义 2.掌握幼儿园教育活动设计的原则、程序 能力目标：1.能通过具体的例子区分幼儿园教育活动设计的原则 2.能按照幼儿园教育活动设计的程序来设计活动 情感目标：通过学习，培养学生对幼儿园教育活动设计的能力，培养学生对活动设计的兴趣 学习重难点 重点：1.了解幼儿园教育活动设计的含义 2.掌握幼儿园教育活动设计的原则、程序 难点：1.能通过具体的例子区分幼儿园教育活动设计的原则 2.能按照幼儿园教育活动设计的程序来设计活动 教学方法 小组讨论法、讲授法、拓展训练法 课前准备 PPT、教材、导学案 教学媒体 希沃白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 同学们好，幼儿知识经验少，需要学习感性知识，如需要感知雨，就应给幼儿准备雨伞或雨衣、雨靴，下雨时，幼儿可以在雨中散步；需要感知春天，就应组织观察活动，让幼儿观察春天的动物、植物、人们生活、生产方式的变化；幼儿需要阅读，就应提供各种各样的图书，开阔他们的眼界。 师：板书课题——幼儿园教育活动设计 学生阅读情境创设，根据以上情景，请你说一说幼儿园教育活动设计的含义。 集中注意力，进入学习状态 活动二： 调动思维 探究新知 1.师：你觉得什么是幼儿园教育活动设计？ 预设回答：设计幼儿在园中的各种活动。 2.师：安排学生寻找课本上的含义。 3.师小结：幼儿园教育活动设计的含义。 一、幼儿园教育活动设计的含义 幼儿园教育活动设计指教师根据教育目标及幼儿的年龄特点、需要和兴趣，选择相应教育内容和方法，对幼儿实施教育影响的活动方案。 1.通过阅读课本，寻找幼儿园教育活动设计的含义。 生：“幼儿园教育活动设计指教师根据教育目标及幼儿的年龄特点、需要和兴趣，选择相应教育内容和方法，对幼儿实施教育影响的活动方案。” 了解理解幼儿园教育活动设计的含义。 活动三： 调动思维 探究新知 1.师：我们现在已经知道幼儿园教育活动设计的含义了，那在幼儿园中，设计教育活动需要遵循一定的原则，你觉得应该遵循什么原则呢？ 2.师：阅读课本，找出幼儿园教育活动设计的原则等主要内容。 师小结：补充幼儿园教育活动设计的原则 一、幼儿园教育活动设计的原则 （一）直观性原则 （二）趣味性原则 （三）启发性原则 （四）科学性原则 （五）主体性原则 3.师：现在我们先了解各原则的含义 （1）直观性原则：运用各种直观手段吸引幼儿的注意力。 你能举出一些直观性原则的例子吗？ （2）趣味性原则：选择的活动内容、活动形式、活动过程要生动有趣，具有游戏性。 你能举出一些趣味性原则的例子吗？ （3）启发性原则：在活动中教师为激发幼儿的求知欲望和探索精神。 你能举出一些启发性原则的例子吗？ （4）科学性原则：向幼儿传授的知识、内容、观点、技能等应该是正确的、准确的，且符合幼儿的认识规律和学习特点。 你能举出什么例子呢？ （5）主体性原则 在教师的组织、启发、引导下，通过幼儿自身的实践活动、探索活动来学习，主动构建自己的知识体系。 你能举出什么例子呢？ 4.师：于老师在“比轻重”的数学活动中，让幼儿自己比比看看哪种东西重哪种东西轻？用什么方法比出来的呢？哪一种方法更好呢？ 请问：于老师运用了幼儿园教育活动设计的哪种原则？ 5.师：在幼儿园教育活动的设计我们要遵循五大原则，只有这样才能充分调动幼儿的积极性和主动性，达到全面发展的目的。 那么，我们不仅要遵循幼儿园活动设计的原则，还要遵循幼儿园教育活动设计的程序。幼儿园的教育活动是有一定的程序和规律的。 6.师：请同学们阅读课本，找出幼儿园教育活动设计的程序。 师小结：目标+兴趣、需要和经验+环境和材料→活动。 目标：具体活动目标 兴趣、需要和经验：幼儿感兴趣、需要、已有的经验 环境和材料：可利用的环境材料 活动：具体活动内容、形式 7.教育活动设计可以从几个起点出发，请同学们阅读课本并找出。 师小结：（一）以“目标”为起点