Unit5（第3课时）PartA Let's spell（教学设计）英语人教PEP版五年级上册

Unit5 There is a big bed. Part A Let’s spell 授课年级 五年级上册 课时 第 3课时 主题情境 描述房间内的物品 授课教师 教学目标 1. 语言能力：学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ai/ay组合在单词中的发音规则; 能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ai/ay的发音规则。 2. 学习能力：学生能够根据ai/ay的发音规则读出生词；通过听录音给单词标号的活动强化ai/ay的音形对应关系; 能够通过看图，听录音，按照ai/ay的发音规则拼写出单词，并能按照正确的书写规则抄写句子。 3. 思维品质：学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进行角色表演。 4. 文化意识：学生能够明白保持整洁的重要性，养成良好的生活习惯。 教学重难点 重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ai/ay在单词中的发音规则。 难点：能够根据ai/ay的发音规则读出生词；通过听录音给单词标号的活动强化ai/ay的音形对应关系。 学情分析 语音是语言教学的基础，英语是一种拼音文字，学生掌握了字母和字母组合的发音规律，在大脑里建立字母及其发音之间一一对应的关系，就能见词就读，听音会写，无需死记硬背。 教学工具 Ppt，课本人物头像 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 预设问题 学生在创编对话时可能会产生无话可说的现象 解决方案 分别通过跟读录音，原文内容角色扮演，看图填空半辅助进行对话，提供对话素材和框架辅助创编对话，自主创编对话一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果。 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 Part 1： 情境导入 通过复习式的形式回顾目标语言，通过观看歌曲视频初步感知发音。 Step 1 : Lead in 1. 转盘游戏：提供对话模板，指针停住的物品为对话内容。 T: Good morning, boys and girls! Let’s play a game together! 2. Enjoy a song：Rain, rain, go away. 教师播放歌曲，学生跟唱。唱完后课件呈现里面出现的几个含字母ai/ay的单词，让学生尝试去读出这些单词。 T：Now, Let’s sing together! T: Can you read these words? 本环节通过转盘游戏复习之前所学句型，运用字母组合引发学生思考，引入新的语音知识教学。 Part 2 ： 新知操练 通过字母a,I,y相互组合的场景进行新单词的教授，引导学生在一系列听读练习活动中学习并掌握发音规则。 Step 2：Let’s spell 1. 教师教授ai字母组合新单词的写法、读法、释义和发音。 T：Let’s learn some new words! 2. 教师出示单词，要求学生找出ai字母组合的发音规律。 T：Can you find out the rules? 3. 观看单词发音视频和音标教学视频。 T：Let’s watch and learn more together! 6. 拼读小练习及时巩固。 7. 教师教授ay字母组合新单词的写法、读法、释义和发音。 T：Let’s learn some new words! 8. 教师出示单词，要求学生找出ay字母组合的发音规律。 T：Can you find out the rules? 9. 观看单词发音视频和音标教学视频。 T：Let’s watch and learn more together! 10. 拼读小练习及时巩固。 12. 跟读录音并自主练习发音 T：Now, let’s listen and imitate. T: Please watch the video and chant together. 13. Read, listen and chant （1）教师出示该部分的图片及单词，播放录音，学生跟读。 （2）出示chant部分的内容，学生找出含有字母组合ai/ay的单词并进行拼读。 （3）学生跟着录音唱，熟悉巩固本课单词。 （4）教师播放视频，学生分组分段唱，轮到唱的那一组要站起来，然后再坐下。 设置有趣的场景将新词的教授融入句型中，既复习了重点句型，也自然的导出了新授内容。 配合音标一起教授符合本课重点，方便学生识记音标，跟读录音培养学生的语音语调意识。 音标的标准化教授，让学生形成音标符号体系化意识。 巩固训练，提高学生的综合语言运用能力，培养其自主思考问题及解决问题的能力，有助于提高学生的核心素养 Part 3： 交际应用与对话