4.4生物的遗传和变异说课课件2023--2024学年济南版生物八年级上册

念 次位概念 遗传与进化 概念7 遗传信息控制生物性状,并由亲代传递给子代 7.2 生物体的性状主要由基因控制 7.2.1DNA是主要的遗传物质 7.2.2基因是包含遗传信息的DNA片段,随配子由亲代传给子代 7.2.3基因位于染色体上,人的性别是由性染色体的组成决定的 7.2.4生物的性状是由基因组成和环境共同决定的 7.2.5遗传信息发生改变可以引起生物变异 7.2.6杂交育种、转基因等技术促进了农业发展 主题概述 学习目标 学习活动 学习评价 特色与反思 1.1课程标准要求 学业要求 活动建议 1.能够解释遗传信息在生殖过程中完成了传递,并控制新个体的生长发育。——生命观念、科学思维 2.借助图示或模型阐明染色体、DNA和基因的关系。——生命观念、科学思维 3.运用结构与功能相适应、生物与环境相适应的观点,阐明基因组成和环境共同决定生物的性状。——生命观念 4.通过实例分析,认识到杂交育种、转基因技术对人类生产生活具有巨大推动作用。——科学思维、态度责任 实验探究活动:人的性别决定的模拟活动,遗传性状显隐性的模拟活动。 调查与交流活动:调查人体常见性状,调查家族内遗传性状的表现。 人口普查:性别比例 近亲结婚的危害 人类基因组计划 背景分析 学习目标 学习活动 学习评价 特色与反思 1.2教材内容分析 济南版 初中生物 八年级上册 第四单元 第四章《生物的遗传和变异》 背景分析 学习目标 学习活动 学习评价 特色与反思 1.2教材地位分析 绿色开花植物的一生 动物的生殖和发育 人类的生殖和发育 生物的遗传和变异 生命的起源和进化 人类的起源和进化 承上 启下 背景分析 学习目标 学习活动 学习评价 特色与反思 单元概念体系的形成 生物学事实 一般概念 重要概念 生命观念 哲学观点 DNA分子主要存在于细胞核中,含有许多遗传功能的片段 同种生物的同一性状常常有不同的表现形式 子代既具有与父方或母方相同的特征,又与父母不完全一样 染色体主要由DNA和蛋白质构成,每种生物细胞内染色体数目和形态都是一定的 染色体是成对存在的,DNA分子成对存在,基因也成对存在 人的体细胞中染色体为23对 男性体细胞中的性染色体为X染色体和Y染色体,而女性体细胞中的性染色体是X染色体 ...... 基因是具有遗传效应的DNA片段,能控制生物的性状 精子和卵细胞是基因在亲子代间传递的桥梁,受精卵中有来自父母各一半的遗传信息 生物性状的变异是普遍存在的,由遗传物质的变化引起的变异是可遗传变异,单纯由环境引起的变异,是不遗传的变异 生物的性状主要由基因控制,并代代相传 进化与适应观、结构与功能观等 事物是不断运动和发展的 背景分析 学习目标 学习活动 学习评价 特色与反思 1.3学情分析 知识 1.七年级已学习细胞核的功能; 2.已学习《生物的生殖和发育》,认识了生命在个体水平上的延续和发展。 能力 1.已具有一定的资料阅读、分析解决问题的能力; 2.在科学探究能力、归纳总结能力方面稍有欠缺。 经验 日常生活情境和话题(谚语、亲子鉴定、禁止近亲结婚等),为新知识的学习奠定了认知的基础。 单元整体设计思路 小红的父母都是双眼皮,小红也是双眼皮,但小红的弟弟小明是单眼皮 大情境 眼睑特征在生物学上被称为什么?像单眼皮和双眼皮这样的不同表现类型,遗传学中被称为什么? 眼睑特征是由什么物质控制的呢?这种物质位于哪里?它具有什么样的特点呢? 父母是如何将眼睑特征传递给子女的?传递过程中又遵循哪些规律? 小红的眼睑特征与父母相同,小明则不同,两者分别属于什么现象?小明成年后如通过手术变成双眼皮,再与单眼皮女子结婚,生的孩子会是双眼皮吗? 小红的父母又生了一个孩子是白化病患者,白化病的病因是什么?有哪些遗传特点?有哪些措施可以避免小红的后代出现此病? 核心问题:遗传物质是如何在亲子代间代代相传的? 挑战性任务: 破解家族性状的遗传“密码” 概念7 遗传信息控制生物性状,并由亲代传递给子代 生命观念 科学思维 科学探究 社会责任 通过列举和分析生活实例,概述遗传的概念;说明DNA是主要的遗传物质;通过图片资源观察和分析,描述染色体、DNA和基因的关系,说明基因是具有遗传效应的DNA片段。 举例说出身边的性状和相对性状,举例说出生物的性状是由基因控制的,并随着染色体通过生殖细胞传递给后代。学会将已学知识迁移应用到实际生活中解释一些生物现象。 通过研究“豌豆花色的遗传”和“果蝇翅型的遗传”,学会利用遗传图解科学的分析和解释遗传现象;并模拟孟德尔一对相对性状的杂交实验,理解一对基因的传递规律,培养科学严谨的思维方式,初步形成运用科学的思维方法解决实际问题的能力。 描述人类的染色体组成和传递规律;通过模拟人体性别决定实验,对实验数据进行分析和计算,得出生男生女概率一样。反