第七单元第22课活动课：唱响《国际歌》-【良师教案】2023-2024学年九年级上册历史同步教案（统编版）

九年级上(统编版) (3)依据“纲领”出版后的相关史事及所学知识,概述“纲领”在理论和实践方面产生的深远 影响。 【参考答案】 1.B 2.B 3.C 4.A 5.(1)对立阶级:无产阶级和资产阶级。理由:无产阶级在经济上遭受剥削,在政治上处于无 权地位(任答一点即可)。 (2)纲领:《共产党宣言》。历史背景:工业革命的发展,资本主义制度基本矛盾的暴露(经济危 机爆发),无产阶级登上政治舞台(无产阶级反对资产阶级的斗争进入新阶段),马克思和恩格 斯批判地继承前人思想的精华。 (3)理论:标志着马克思主义的诞生,无产阶级斗争有了科学理论的指导。实践:国际共产主 义运动获得蓬勃发展,社会主义由理想变成现实。 第22课 活动课:唱响《国际歌》 教学设计  唱响《国际歌》是全书第七单元第22课。本课内容围绕对《国际歌》的背景、词曲作者、流 传及评价的分析,帮助学生初步走进《国际歌》,了解学习历史的途径与方法。本课是整个单 元情感的升华,通过歌曲的传唱,感受无产阶级的革命精神和英雄气概。  九年级的学生已具备一定的形成抽象概念的能力,但需要一个由感性认识逐渐上升到理 性认识的过程。在教学过程中适当补充感性材料,有利于学生思维能力的培养。学生的思考 交流范围较窄,课堂参与机会较少,有很多同学在平日里有积极参与课堂活动的想法,但没有 机会或缺乏勇气在课堂上发言。 " 讨论法,引导学生对自己学习历史的方法进行讨论和交流,集思广益;多媒体辅助法,利 用多媒体课件辅助教学,提高课堂效率,激发学生的学习兴趣。 ·272· {#{QQABKYAAoggAAhAAAAgCUwEyCkCQkACCCCoGhBAMMAABwQNABAA=}#} 第22课 活动课:唱响《国际歌》 2, 1.通过查阅资料,学生再现《国际歌》背景,词、曲作者。 2.通过查阅资料,学生显现《国际歌》歌词及翻译成中文的过程。 3.通过学生合作活动,学生再现《国际歌》对中国革命和建设的影响,让学生感受学习历 史对现实生活的意义。 4.通过学唱《国际歌》让学生感悟歌曲魅力,学会简单评价。提高审美能力和对社会主义 制度的自信心。 F%K% 重点 学唱《国际歌》。 难点 评价《国际歌》。  歌曲《国际歌》、相关史料、PPT课件 教学基本过程 一、导入新课 播放歌曲《国际歌》。同学们听过这首雄壮的乐曲吗? 知道它的名字吗? 会唱吗? 知道 它是怎样诞生的吗? 通过今天的活动课,我们来解决上面的问题。 (设计意图:以问题导入新课,能够激发学生的求知欲和学习兴趣。) 二、活动过程 全班分成六个小组:一组:考察《国际歌》的创作的背景;二组:通过上网查询,了解《国际 歌》的词、曲作者;三组:通过上网查询,了解《国际歌》歌词及翻译的过程;四组:通过合作探究 了解《国际歌》的流传和中外革命导师对《国际歌》的评价;五组:简单评价《国际歌》;六组:教 全班唱《国际歌》。 学生活动:根据课前分组安排,由小组成员汇报学习效果。 (设计意图:用问题引导学生收集资料,掌握学习和获取历史资料的方法。) 合作探究: (一)《国际歌》的创作背景和词、曲作者 老师让第一组学生结合自己搜集的资料讲述背景。教师总结:1871年,法国在普法战争 ·372· {#{QQABKYAAoggAAhAAAAgCUwEyCkCQkACCCCoGhBAMMAABwQNABAA=}#} 九年级上(统编版) 中的失败,普军兵临城下,法国资产阶级政府却屈膝投降,镇压人民,导致了1871年3月政府 军队和巴黎市民武装———国民自卫军发生冲突,导致巴黎工人起义爆发。起义工人很快占领 全城,赶走了资产阶级政府。不久,人民选举产生了自己的政权———巴黎公社。随后,资产阶 级政府对巴黎公社发起了进攻。1871年5月21日至28日,公社战士同攻入城内的敌人展开 力量激烈的巷战,三万多名公社战士牺牲,史称“五月流血周”。28日,巴黎失陷,巴黎公社以 失败告终。公社失败后不久,公社的领导人之一欧仁·鲍狄埃创作了诗歌《英特那雄耐尔》 (又译《国际工人联盟》)。该诗曾使用《马赛曲》的曲调演唱。1888年,法国工人作曲家皮埃 尔·狄盖特为《国际歌》谱写了曲子,《国际歌》创作完成。 请第二组同学上台对词曲作者进行简单介绍。 (二)《国际歌》的翻译过程 《国际歌》诞生于法国,最早把《国际歌》翻译成中文的是瞿秋白。 请第三组同学介绍一下把《国际歌》翻译成中文的第一人———瞿秋白的翻译过程。 学生:瞿秋白在莫斯科工作期间着手翻译《国际歌》。1923年他回国后,又根据俄、英、法 等文本译出了新词,并在1923年6月15日《新青年》创刊号上发表。此版本有三组歌词,大 致对应法文歌词第一、二、六和副歌,其中“internationale”(国