第六单元第17课君主立宪制的英国-【良师教案】2023-2024学年九年级上册历史同步教案（统编版）

九年级上(统编版) 第17课 君主立宪制的英国 第一教案 教学设计 A>! 通过1640年革命和其后的“光荣革命”,初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。  本课主要介绍了英国资产阶级革命。新航路的开辟,使欧洲的主要商路和贸易中心转移 到大西洋沿岸,英国人利用其有利的地理位置拓展对外贸易并进行殖民掠夺,促进了本国资 本主义的发展。资产阶级和新贵族要求当权以及自由发展资本主义,而英国封建专制统治却 严重阻碍了资本主义的发展。于是,资产阶级和新贵族结成同盟,从1640—1688年通过艰难 曲折的革命斗争,最终推翻了君主专制统治。1688年,议会废黜詹姆士二世,迎请新国王; 1689年,英国颁布了《权利法案》,君主立宪制的资产阶级统治确立起来。英国资产阶级革命 为资本主义发展扫清了道路,推动了世界历史进程。  九年级的学生已初步具备了分析问题和解决问题的能力,但对历史发展的纵向联系能力 比较欠缺。这就要求教师在教学中,注意利用现有资源,挖掘教学潜力,给学生更多的历史背 景资料,并且借助图片、音乐、视频资料等营造意境,创造浓厚的历史学习氛围,使学生产生身 临其境之感,激发学习兴趣,使学生对知识的掌握能够更加牢固。 " 由于本节课所讲内容具有概念性较强且较抽象的特点,故在教学上主要采用概要讲述 法和问题探究法。在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程,培养学生在课堂上主动 学习、主动探究问题的习惯。督促学生掌握历史学习的基本方法和养成独立思考的学习习 惯,能够对所学习的内容进行较为全面的比较、概括和阐释。采用概要讲述法和问题探究 法进行教学,既符合学生认知的水平,也符合学生的心理发展特征,更有利于培养和提高学 生的学习兴趣和历史思维能力。 2, 通过学习本课使学生了解英国资产阶级革命的历史,包括革命前夕英国资本主义的发展、 斯图亚特王朝的专制统治、革命的经过、《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立等基本史实。 ·202· {#{QQABKYCAggAoAABAAQhCUwEiCkOQkBECAKoGABAAMAABgBNABAA=}#} 第17课 君主立宪制的英国 通过引导学生思考与探究英国资产阶级革命爆发的原因,初步认识经济基础和上层建筑 的关系,培养学生综合分析历史问题的能力。通过对克伦威尔等人物在英国资产阶级革命前 后的表现进行分析,提高学生评价历史人物的能力。通过引导学生运用历史唯物主义的观 点,对英国资产阶级革命的必然性做出分析,提高学生解释历史现象的能力。 通过对英国资产阶级革命的背景和过程的分析,使学生认识到一种新的社会制度的确立 过程,具有曲折性和复杂性,进步与反动的斗争始终影响着革命的进程,但进步的事业最终会 取得胜利,从而使学生逐步树立社会主义事业必定胜利的信念。 F%K% 重点 1640年革命和“光荣革命”。 难点 理解英国君主立宪制确立的历史意义。  《大国崛起》视频片段、《处死查理一世》等图片、相关史料、PPT课件 教学基本过程 一、导入新课 1649年1月30日,伦敦的天气阴沉寒冷,但成千上万的伦敦市民还是早早地围坐在白宫 前面,等待着一个特别时刻的到来。下午1时,昔日不可一世的国王查理一世在卫兵的押解 下,走上了早已为他准备好的断头台,他身后站着伦敦主教和一位监斩的军官,两侧各有一名 刽子手。在做完祈祷仪式后,查理一世跪下,将头放在行刑台的砧板上,只听“咔嚓”一声,他 的头颅滚落在地,围观的群众顿时欢呼起来。这是英国资产阶级革命中重要的一幕。 处死查理一世 自主探究:臣民把国王送上断头台,这在人类历史上还是第一次。英国人民为什么要处 死自己的国王? 这场革命到底给英国带来了什么样的影响? (设计意图:以问题导入新课,能够激发学生的求知欲和学习兴趣,进而深入了解本课的 相关知识。) ·302· {#{QQABKYCAggAoAABAAQhCUwEiCkOQkBECAKoGABAAMAABgBNABAA=}#} 九年级上(统编版) 二、感知理解 (一)议会与王权的斗争 【播放视频】《大国崛起》片段 【材料展示】 材料一 新航路开辟后,欧洲的主要航道转到大西洋沿岸。英国处在国际贸易航道的要 冲,新兴的资产阶级借此迅速聚敛资本并获得了广阔的海外市场。随着英国资本主义的深入 发展,资产阶级队伍成长壮大,一部分资产阶级化的“新贵族”们要求自由发展资本主义。 材料二 国王创造法律,而非法律创造国王,国王是上帝派到世间的最高权威,有无限的 权力。 ———詹姆士一世 材料三 詹姆士一世从1618年开始实行国内独占制度:只有从政府买到独占特许权的 企业公司才有权利贩卖某些商品,其中包括肥皂、植物油、煤、盐、纸、皮革、玻璃等人民生活必 需品。专卖商可以以原价的3倍出售这些商品。估计当时