第二单元古代欧洲文明-【良师教案】2023-2024学年九年级上册历史同步教案（统编版）

九年级上(统编版) 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 第一教案 教学设计 A>! 知道希腊城邦和雅典民主,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。  本课主要介绍了希腊的城邦和亚历山大帝国。古代希腊是欧洲文明的发祥地,古希腊文 明是现代西方文明的源头之一。早在公元前8世纪开始,古希腊就建立了城邦国家,其中最 强大的是斯巴达和雅典。雅典通过一系列民主改革,建立了奴隶制民主政治,到伯里克利统 治时期,在政治、经济和文化上达到鼎盛。亚历山大建立了一个空前庞大的帝国,既给东方人 民带来了巨大灾难,也促进了东西方文化的大交汇。 教材的第一目主要介绍了古希腊文明的诞生和希腊城邦的建立和兴起;第二目介绍了雅 典的民主政治;第三目介绍了亚历山大帝国的建立与东征,建立了一个地跨欧、亚、非三洲的 大帝国。  古希腊的历史距离今天比较久远,学生学习起来会有一定的难度。但是,学生在以前的 学习中接触过希腊神话故事,对这部分内容比较感兴趣。教师可以以此为切入口,注重调动 学生学习的兴趣,鼓励他们大胆参与教学,努力让学生置身于历史的场景之中去感悟历史。 " 教师充分发挥主导作用,充分利用演示、讨论、讲授等方法,并设置易于让学生接受的教 学情境。指导学生进行探究式学习,并进行归纳总结,引导学生通过“由表及里、由此及彼”的 教学安排进行综合分析,形成观点,加深认识。 学生学习本课内容时应充分利用地图,结合世界地理知识记忆、理解古希腊文明诞生的 地理环境和横跨三洲的亚历山大帝国。 2, 1.知道古希腊文明的发源地,希腊城邦以及亚历山大帝国的基本史实,培养时空观念的 核心素养。 2.了解雅典民主政治,认识雅典民主政治的局限性,培养历史解释的核心素养。 ·04· {#{QQABKYCAggCgABJAAQgCUwUSCECQkBECCCoGgBAIMAABABNABAA=}#} 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 3.分析亚历山大东征的影响,全面认识古代世界的战争,培养唯物史观的核心素养。 F%K% 重点 希腊城邦、伯里克利时期的民主政治。 难点 古希腊地区的地理环境、雅典民主政治的局限性。  《古希腊线形文字泥板》《帕特农神庙》等图片、相关史料、PPT课件 教学基本过程 一、导入新课 帕特农神庙位于希腊雅典卫城最高处的石灰岩的山岗上,是卫城最重要的主体建筑。传 说雅典娜和海神波塞冬争夺雅典,宙斯决定:谁能给人类一件有用的东西,雅典就归谁。波塞 冬用他的三叉戟敲了一下这个城的岩石,一匹战马破石而出,这是战争的象征;雅典娜则用她 的长矛敲了一下岩石,岩石上长出一株橄榄树,这被人们认为是和平的象征。结果,这座城归 了雅典娜,从此她便成为雅典的守护神。帕特农神庙是供奉雅典娜女神的最大宫殿。 自主探究:神庙历经两千多年的沧桑之变,如今庙顶已坍塌,雕像荡然无存,浮雕剥蚀严 重,但从巍然屹立的柱廊中,还可以看出神庙当年的英姿。这节课就让我们走进欧洲文明的 摇篮,寻访西方民主政治的源头。 (设计意图:以历史遗迹导入新课,能够激发学生的求知欲和学习兴趣,进而深入了解古 希腊城邦的相关知识。) 二、感知理解 (一)希腊城邦 1.希腊地理环境与文明的产生 引导学生观察教材中的《古代希腊示意图》,掌握古希腊的地理位置,并与今天希腊的疆 ·14· {#{QQABKYCAggCgABJAAQgCUwUSCECQkBECCCoGgBAIMAABABNABAA=}#} 九年级上(统编版) 域进行对比。 【教师强调】古代希腊地理范围和现代希腊有所不同,大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小 亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。 【提出问题】借助地图与教材内容,分析希腊的地理环境有什么特点? 这种特殊的环境对 希腊社会的发展产生了怎样的影响? 学生回答,教师总结:希腊半岛是古代希腊的主体,其地理环境呈现环海、多山、多岛屿的 特点,平原面积很小,耕地十分有限。一方面,多山不便于各地区间的联系,影响了希腊的统 一;另一方面,希腊海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布,适宜航海业和海外贸易的发展。 【教师讲解】这种地理环境为古代希腊工商业和海上贸易的发展提供了良好的条件,在这 样的环境中孕育了希腊早期的文明,即爱琴文明。下面请同学们阅读教材,了解爱琴文明的 产生、发展与衰落。 (设计意图:这部分旨在帮助学生详细深入了解古希腊的地理环境,这是理解古希腊文明 的前提和基础。) 【图片展示】《古希腊线形文字泥板》 【教师讲解】所谓爱琴文明是指多利亚人入侵以前爱琴海地区的奴隶制文明,克里特大约 在公元前2000年左右就出现了奴隶制国家。考古发现在该岛的克诺索斯建有规模宏大的王 宫。王宫富丽堂皇,不但有各种装饰绘画、雕刻,而且有用作陈设的象牙、青铜器、彩陶等精