第六单元第 18 课 从九一八事变到西安事变-【良师教案】2023-2024学年八年级上册历史同步教案（统编版）

八年级上(统编版) 第六单元　中华民族的抗日战争 单元整体说课  本单元是统编版八年级上册的第六个单元ꎬ讲述的是中华民族的伟大的抗日战争ꎬ在中 考中所占比重(以 ２０１８—２０２２ 年“中考”为例)是比较高的ꎮ 因此ꎬ在学习中要重视日本的侵 略和中华民族抗争的基本史实ꎮ 提高学生的认知能力、分析解决问题的能力ꎬ以及培养历史 核心素养等ꎮ 2, １.通过学习ꎬ能够了解日本侵华的九一八事变、华北事变、七七事变以及南京大屠杀的相 关史实ꎻ掌握国民党领导的正面战争的抗战和共产党领导敌后抗战的相关史实ꎬ培养学生唯 物史观的核心素养ꎮ ２.通过学习抗日战争胜利的原因和历史意义ꎬ认识到中华民族的全民族抗战是抗战胜利 的根本原因ꎮ 培养学生历史解释的核心素养ꎮ ３.了解中华民族以血肉之躯抗战的史实ꎮ 增强对中华民族反抗外来侵略传统的认识ꎬ落 实家国情怀的核心素养ꎮ " １.教学重点:九一八事变、西安事变、七七事变、淞沪会战、台儿庄战役、武汉会战、第三次 长沙会战、平型关大捷、百团大战、中共七大、抗战胜利的原因和意义ꎮ ２.教学难点:日本发动侵华战争的原因、日本法西斯的暴行、抗战胜利的原因和意义ꎮ ３.学法指导:情感体验ꎬ自我教育ꎬ分组合作ꎬ探究实践ꎮ 􀅰６０２􀅰 {#{QQABAYgEoggoABIAAQgCUwEyCEGQkBGCCIoGRAAEMAABABFABAA=}#} 第 １８ 课　 从九一八事变到西安事变 第 １８ 课　 从九一八事变到西安事变 第一教案　 教学设计  本课是第六单元“中华民族的抗日战争”的开篇课ꎬ课文内容主要有三点:一是九一八事 变ꎬ二是华北危机与一二􀅰九运动ꎬ三是西安事变ꎮ 本课从内容上具有承上启下的作用ꎮ 承 上ꎬ就是由于国民党发动对根据地的“围剿”ꎬ而面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政 策ꎬ迫使国民党内部发生分裂ꎬ导致西安事变最终爆发ꎬ统一战线初步形成ꎻ启下ꎬ就是九一八 事变之后ꎬ中国陷入艰难的民族抗战深渊ꎮ 所以通过本节课的学习ꎬ有利于学生认识国民党 的反动性ꎬ同时又理解了日本发动侵华战争的动机和目的ꎬ为以后的学习打下基础ꎮ  学生在小学社会课中已学过抗日战争的历史ꎬ熟悉一些有关抗日题材的电影、电视、歌曲 等ꎬ知道一些抗日英雄以及他们的事迹ꎬ而且他们对新事物也比较感兴趣ꎬ对一些社会热点问 题也会给予一定的关注ꎬ因此ꎬ在学习本课之前ꎬ一些学生已经对本课有一定的了解ꎮ 但学生 对本课内容缺乏系统的、深层次的认识ꎮ " １.线索法:本课内容是一个有机的整体ꎬ在学习过程中可以利用以下线索掌握九一八事 变和西安事变的内在联系和来龙去脉ꎮ ２.分析法:对于西安事变能够和平解决的原因ꎬ可以从以下五个方面进行综合分析: (１)中日之间的民族矛盾已经上升为当时中国社会的最主要矛盾ꎻ(２)日本侵华的目的是灭 亡整个中国ꎬ已经严重威胁到了蒋介石的统治地位ꎻ(３)中国共产党作出让步ꎬ表达出与国民 党合作的诚意ꎻ(４)全国性抗日救亡运动的兴起ꎬ对国民党政府有一定压力ꎻ(５)国民党内部 有民族自尊心的抵抗派要求联合共产党抗日救国ꎮ ３.识图法:学习本课时ꎬ注意把课本的插图与具体的历史事件进行结合ꎮ 2, １.通过本课的学习ꎬ学生掌握了以下基础知识:九一八事变的经过、结果ꎻ东北人民的抗 日斗争ꎻ西安事变的背景、经过ꎻ西安事变的和平解决及意义ꎮ ２.通过对九一八事变和西安事变经过的讲述ꎬ培养学生讲述历史事件的能力ꎮ ３.通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变ꎬ培养学生初步运用历史唯物主义 􀅰７０２􀅰 {#{QQABAYgEoggoABIAAQgCUwEyCEGQkBGCCIoGRAAEMAABABFABAA=}#} 八年级上(统编版) 的基本观点分析问题的能力ꎮ ４.通过介绍九一八事变ꎬ让学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机ꎬ反抗日本 帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任ꎬ从而激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的愤 慨ꎬ树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感ꎮ F%K% １.重点　 九一八事变、西安事变ꎮ ２.难点 和平解决西安事变的意义ꎮ  «西安事变»视频、«九一八事变形势图»«解决西安事变的中共代表»等照片、相关史料、 ＰＰＴ 课件 教学基本过程 九一八事变残历碑 一、导入新课 沈阳的标志性建筑———九一八事变残历碑代表着这座城市的一段 永远抹不掉的记忆ꎬ残历碑上面刻着“１９３１ 年 ９ 月 １８ 日ꎬ农历辛未年八 月初七”的字样ꎬ残历碑以残损的台历形象展现在人们面前ꎬ意在以形 象的建筑ꎬ向人们昭示那个永远难忘的悲痛的日子ꎮ 自主探究　 你知道历史上的这一天发生过什么吗? 从此中华民族面临着怎样的危机? (设计意图:以问题导入新课ꎬ能够激发