第五单元第 17 课 中国工农红军长征-【良师教案】2023-2024学年八年级上册历史同步教案（统编版）

第 １７ 课　 中国工农红军长征 第 １７ 课　 中国工农红军长征 第一教案　 教学设计  本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移ꎬ即举世闻名的二万五千里长征ꎮ 中国工农 红军历经千难万险ꎬ经受住了种种考验ꎬ最终取得长征的伟大胜利ꎮ 长征的胜利粉碎了国民 党反动派消灭红军的企图ꎬ保存了党和红军的基干力量ꎬ使中国革命转危为安ꎬ为新民主主义 革命的最终胜利奠定了基础ꎮ 所以本课在教材中占有重要地位ꎮ  八年级的学生对于长征其实并不陌生ꎬ他们在语文课上已学习过相关课文ꎮ 对于“飞夺 泸定桥”“爬雪山”“过草地”等也是耳熟能详ꎬ所以要掌握本课的基本知识其实并不难ꎮ 八年 级的学生比较好动、渴望表达、好奇心强、思维积极性容易被激发ꎮ 但学生也存在认知水平参 差不齐的现象ꎬ因而在问题设置上应尽量照顾到各个认知水平的学生ꎮ " １.情景教学法:创设历史情景ꎬ激发学生的求知欲和情感ꎮ ２.探究式教学法:学生以个人或小组的组织形式ꎬ通过自主独立的探究完成一系列由易 到难的题目ꎮ ３.读图法:学生掌握读图、用图的基本要求ꎬ了解发生的历史事件ꎮ ４.分析法:分析史实ꎬ用发展的眼光去观察、审视历史ꎮ 2, １.通过本课的学习ꎬ学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义ꎮ ２.通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因ꎬ培养学生分析 问题的能力ꎮ ３.阅读长征示意图ꎬ培养学生读图、填图的能力ꎬ引导学生运用地图了解红军长征经过的 主要省份、江河ꎬ并能说出发生在那里的重大历史事件ꎮ ４.通过学习长征ꎬ体会红军的革命英雄主义和团结协作的团队精神ꎬ认识“长征精神”的 深刻内涵ꎮ F%K% １.重点 遵义会议、中央红军长征的路线ꎮ 􀅰３９１􀅰 {#{QQABCYiEggAAABAAAQhCUwVyCEKQkBGCCIoGQAAIIAABABFABAA=}#} 八年级上(统编版) ２.难点 遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点ꎮ  «遵义会议»视频、油画«红军三大主力会师»、相关史料、ＰＰＴ 课件 教学基本过程 一、导入新课 同学们ꎬ你们读过毛主席的«七律􀅰长征»吗? 这首诗最早出现在 美国作者埃德加􀅰斯诺所著的«红星照耀中国»一书中ꎮ 这部著作后被 翻译成中文ꎬ并更名为«西行漫记»ꎮ 斯诺曾在书中写道:“我用毛泽东 主席写的一首关于这次万里长征的旧体诗作为结尾ꎮ”这首诗概括了长 征的艰难ꎬ赞扬了红军大无畏的革命英雄主义精神ꎮ 自主探究　 为什么要进行长征? 长征对中国革命产生了哪些重大的影响呢? (设计意图:以问题导入新课ꎬ能够激发学生的求知欲和学习兴趣ꎬ进而深入了解长征的 相关知识ꎮ) 二、感知理解 (一)战略转移与遵义会议 １.背景 【教师引导】红军和根据地的发展ꎬ使国民党统治集团大为震惊ꎮ 从 １９３０ 年底开始ꎬ国民 党反动派对中央革命根据地连续进行了五次大规模的军事“围剿”ꎮ 请同学们观察图表ꎮ 【图表展示】 红军的五次反“围剿” 时间 军队人数 敌 我 领导人 战略战术 结果 第一 次至 第四 次 １９３０ 年 至 １９３３ 年 １０ 万 ４ 万 ２０ 万 ３ 万 ３０ 万 ３ 万 ５０ 万 ７ 万 毛泽东 (前三次) 周恩来、朱德 (第四次) 避敌主力ꎬ诱敌 深入ꎬ集中优势ꎬ 各个击破 胜利 第 五 次 １９３３ 年秋 ５０ 万 ８ 万 博古、 李德 分散兵力ꎬ进攻 冒险ꎬ防御保守 失利 　 　 【提出问题】中央革命根据地反抗国民党反动派前后五次“围剿”的结果如何? 􀅰４９１􀅰 {#{QQABCYiEggAAABAAAQhCUwVyCEKQkBGCCIoGQAAIIAABABFABAA=}#} 第 １７ 课　 中国工农红军长征 【学生回答】前四次都取得了胜利ꎬ第五次反“围剿”失利ꎮ 【继续思考】为什么中央红军能够取得前四次反“围剿”的胜利ꎬ而第五次反“围剿”却失 败了呢? 学生讨论ꎬ教师总结:在毛泽东、朱德、周恩来等人的正确指挥下ꎬ红军粉碎了敌人的前四 次“围剿”ꎮ 但是ꎬ后来党内又错误地排斥了毛泽东等人的正确领导ꎬ由李德、博古等人实施 错误指挥ꎬ导致第五次反“围剿”失败ꎮ 中共中央和中央红军被迫放弃中央革命根据地ꎬ进行 战略转移ꎮ 【教师过渡】博古、李德等人不考虑中国的实际情况ꎬ导致红军损失惨重ꎮ 经过广昌一 战ꎬ红军又伤亡五千六百多人ꎬ中央革命根据地的北大门被打开了ꎮ 之后ꎬ敌军向中央革命根 据地腹地发动进攻ꎬ直指瑞金ꎮ 由于博古、李德等人硬拼硬打、不计成本的作战方法(冒险主 义错误)ꎬ结果一败涂地ꎮ 第五次反“围剿”失利后ꎬ红军不得不退出中央革命根据地ꎬ进行战 略转移ꎬ开始长征ꎮ ２.战略转移 【提出要求】阅读教材ꎬ结合«中国工农红军长征路线示意图»ꎬ了解中央红军在