第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧-【良师教案】2023-2024学年八年级上册历史同步教案（统编版）

八年级上(统编版) 第二单元　近代化的早期探索与 民族危机的加剧 单元整体说课  本单元的学习主题是“近代化的早期探索与民族危机的加剧”ꎬ时间为 １９ 世纪 ６０ 年代至 １９ 世纪末ꎮ 这一时期ꎬ列强通过发动甲午中日战争、八国联军侵华战争ꎬ在华攫取了大量侵 略特权ꎬ中国也逐步完全沦为半殖民地半封建社会ꎮ 但在这一沉沦过程中ꎬ尽管阶级不同、身 份不同ꎬ自强不息的中国人并未放弃挽救中华民族ꎮ 本单元既涉及中国人为实现救亡图存的 努力ꎬ也涉及灾难深渊的不断加重ꎬ是中国近代史中重要的一部分ꎮ 2, １.了解洋务运动为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业ꎬ初步认识洋务运 动的作用和局限性ꎮ ２.知道甲午中日战争的主要战役ꎻ列举«马关条约»的主要内容ꎬ说明«马关条约»与中国 民族危机加剧的关系ꎮ ３.知道康有为、梁启超等维新派代表ꎬ了解“百日维新”的主要史实ꎮ ４.知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实ꎻ结合«辛丑条约»的主要内容ꎬ分析«辛丑 条约»对中国民族危机全面加深的影响ꎮ " １.教学重点:洋务运动兴起和发展的概况、甲午中日战争的概况、«马关条约»的内容、公 车上书、戊戌变法的内容和影响、八国联军侵华、义和团抗击八国联军、«辛丑条约»ꎮ ２.教学难点:对洋务运动的评价ꎻ甲午中日战争中国失败的原因ꎻ«马关条约»对中国的影 响ꎻ“门户开放”的实质和影响ꎻ戊戌变法的历史意义和失败的原因ꎻ对义和团口号的评价ꎻ分 析«辛丑条约»对中华民族的危害ꎮ ３.学法指导:分组讨论ꎬ主动参与教学活动ꎬ通过探究认清历史事件的本质ꎮ 􀅰６３􀅰 {#{QQABAYAEogiIABAAAQgCUwEiCkGQkBGCACoGwAAAMAABgANABAA=}#} 第 ４ 课　 洋务运动 第 ４ 课　 洋务运动 第一教案　 教学设计  经过两次鸦片战争和太平天国运动的打击ꎬ清朝统治处于风雨飘摇之中ꎮ 统治阶级中一 些明智之士试图应对挑战ꎬ维护清朝统治ꎬ掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动ꎬ促进了中 国军事、经济和教育的近代化ꎬ是中国近代化的开端ꎮ 本课是第二单元“近代化的早期探索与 民族危机的加剧”的第一课ꎬ从它在教材中的位置看ꎬ它具有承上启下的作用ꎬ即上承两次鸦 片战争和太平天国运动的大背景ꎬ下启戊戌变法ꎬ为变法提供了社会经济基础ꎮ  学生可能不太了解洋务运动ꎬ所以在讲述洋务运动时应采用图文并茂的方式ꎬ让学生由 感性到理性地对洋务运动有一个深刻的了解ꎻ此外ꎬ目前学生对历史事件的评价能力有限ꎬ所 以在上课过程中应有意识地进行培养ꎮ " 指导学生通过自主阅读法、合作学习等方法进行学习ꎬ让学生大胆参与课堂教学ꎬ实现师 生互动ꎬ使传授知识与培养能力融为一体ꎬ让学生真正成为课堂的主人ꎮ 2, １.历史解释 以相关史料为基础ꎬ引导学生分析洋务运动失败的主要原因ꎮ ２.时空观念 回顾两次鸦片战争和太平天国运动的相关内容ꎬ帮助学生掌握洋务运动发生的历史背景ꎮ F%K% １.重点　 洋务运动的兴起ꎻ洋务运动的概况ꎻ对洋务运动的评价ꎮ ２.难点 对洋务运动的评价以及失败原因的分析ꎮ  相关历史人物图像、军事工业与民用工业图片、史料、ＰＰＴ 课件 􀅰７３􀅰 {#{QQABAYAEogiIABAAAQgCUwEiCkGQkBGCACoGwAAAMAABgANABAA=}#} 八年级上(统编版) 教学基本过程 一、导入新课 图片中的军舰是洋务运动期间ꎬ由中国工匠独立制成的铁甲舰“平远号”ꎮ 它的性能一 点都不亚于北洋舰队从外国购买的“远”字战舰ꎮ 在甲午海战中ꎬ“平远号”曾经一炮击中了 日本的旗舰“松岛号”的水雷室ꎬ威震敌舰ꎮ 洋务运动使中华民族开始了强国之梦ꎬ为中国引 进了西方文明的先进成果ꎬ是中国处于十字路口时的历史选择ꎮ 自主探究　 洋务运动是如何发展起来的? 又是如何破产的? 我们应该如何去评价它? 让我们一起来探究这些内容ꎮ (设计意图:学生在快速理解历史的同时激发了对于历史的学习兴趣ꎬ既有助于学生对于 知识点的快速理解ꎬ又能够在枯燥无味的历史学习中给每一个学生增添几分乐趣ꎮ) 二、感知理解 (一)洋务运动的兴起 【知识回顾】内忧外患陷困境 战争 时间 对中国的影响 鸦片战争 １８４０—１８４２ 年 开始沦为半殖民地半封建社会 第二次鸦片战争 １８５６—１８６０ 年 进一步加深了半殖民地化程度 太平天国运动 １８５０—１８６４ 年 动摇了封建统治 　 　 【教师讲解】近代的清王朝ꎬ遭受了两次鸦片战争的失败ꎬ又受到太平天国的沉重打击ꎬ 统治已是风雨飘摇ꎬ面对残酷的现实ꎬ清朝统治者是如何解决的呢? 【图片展示】«历史人物画像» 【提出问题】图中的人物分别是谁? 他们有哪些相同的主张? 在近代史上被称作