第三单元第10课 秦末农民大起义-【良师教案】2023-2024学年七年级上册历史同步教案（统编版）

七年级上(人教版) 第 １０ 课 秦末农民大起义 第一教案　 教学设计  本课主要介绍秦朝的暴政、大泽乡起义的过程、张楚政权的建立、项羽大败秦军的巨鹿之 战、刘邦进逼咸阳和秦的灭亡、楚汉之争ꎮ  学生对秦末农民战争的史实在小学社会课中已有所接触ꎬ授课时应给学生较多的活动 机会ꎮ " １.利用挂图ꎬ课本中的插图和史料ꎬ学会从图片和史料中感知获取历史知识的方法ꎮ ２.通过阅读课本、讨论、表演等方式进行探究式教学ꎬ学会如何系统、有序地掌握知识ꎬ逐 步养成良好的思维习惯ꎮ 学会分析历史事件和历史人物的方法:从特点、历史作用、英雄人物 的功绩等几个方面入手ꎬ掌握历史表象下的深层次内容ꎮ ３.通过分析秦末农民战争爆发的原因ꎬ学会应从根本原因和直接原因入手ꎬ进行较为全 面的分析ꎮ ４.通过比较刘邦、项羽在秦亡前后所领导的战争的目的ꎬ从而认识楚汉战争与此前进行 的农民战争的本质区别ꎬ初步掌握判断战争性质的方法ꎮ 2, １.通过本课学习ꎬ了解和掌握秦朝暴政的主要表现ꎻ了解陈胜、吴广起义过程以及楚汉之 争的基本历史知识ꎮ ２.通过引导学生探究秦末农民起义爆发的原因ꎬ引导学生思考秦亡前后项羽、刘邦所领 导的战争性质的变化ꎬ培养学生唯物史观素养ꎮ ３.通过本课学习ꎬ认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因ꎬ从而理解“得民心者得天 下”的道理ꎮ 认识到人民才是历史的真正主宰ꎬ 陈胜、吴广的首创精神ꎬ在我国历史上闪耀着 永不磨灭的光辉ꎬ为后来的农民反抗残暴的统治树立了榜样ꎮ 􀅰４０１􀅰 {#{QQABAYCEogAAAgAAAAhCUwUyCEKQkBECCIoGwAAIMAABQBFABAA=}#} 第 １０ 课　 秦末农民大起义 F%K% １.重点 秦末农民战争是本课的重点ꎮ ２.难点 秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化是本课的教学难点ꎮ  相关历史挂图ꎻ秦末农民起义相关文字资料及图片ꎻ秦始皇修建的陵墓、宫殿等图片资 料ꎻＰＰＴ 课件ꎮ 教学基本过程 一、导入新课 导入语示例一:秦始皇消灭六国ꎬ统一天下ꎬ建立了不朽的功业ꎮ 我们知道ꎬ夏朝存在了 ４００ 多年ꎬ商朝存在了 ５００ 多年ꎬ周朝(从西周到战国)存在了 ８００ 年左右ꎮ 按理说ꎬ秦朝存在 的时间应该更长ꎮ 秦始皇也希望他的皇位能传之万代ꎮ 可事实上秦朝只存在 １５ 年就灭亡 了ꎮ 声名显赫的秦朝为什么会如此短命? 它是怎样被推翻的呢? 导入语示例二:在上节课中ꎬ我们学习了第 ９ 课«秦统一中国»ꎬ同学们还记得秦朝是在 哪一年统一六国的吗? (公元前 ２２１ 年)统一六国后的秦始皇可谓是威震四海ꎬ为此他变得更 加不可一世ꎮ 他自称始皇帝ꎬ奢望秦朝的统治能够千秋万世ꎮ 秦始皇有没有得偿所愿呢? 没 有ꎮ 他做梦也不会想到ꎬ他费尽毕生精力苦心经营的秦王朝竟然会是短命王朝ꎮ 那么ꎬ赫赫 一时的秦王朝为什么会在顷刻之间土崩瓦解呢? 这就是我们这节课要探讨的问题ꎮ (设计意图:以问题导入新课ꎬ能够激发学生的求知欲和学习兴趣ꎬ进而顺利过渡了秦末 农民大起义ꎮ) 二、感知理解 第 １０ 课　 秦末农民大起义 (一)秦的暴政 １.提问:现在给同学们两分钟时间来阅读课文第一子目的内容ꎬ思考老师之前提到的问 题:为什么赫赫一时的秦王朝会在顷刻之间土崩瓦解呢? (设计意图:让学生带着问题看教材ꎬ更有利于学生读教材的目的性ꎬ加深学生对教材自 身知识的印象ꎮ) 秦末的农民起义推翻了秦王朝ꎮ ２.引导:那农民为什么要发动起义呢? 秦朝推行暴政ꎬ迫使农民不得不起来反抗ꎮ 􀅰５０１􀅰 {#{QQABAYCEogAAAgAAAAhCUwUyCEKQkBECCIoGwAAIMAABQBFABAA=}#} 七年级上(人教版) ３.引导:很好ꎮ 那么秦的暴政都体现在哪些方面呢? 为了修宫殿、陵墓、长城和驰道等ꎬ秦朝每年征发服役的不下 ３００ 万人ꎮ 繁重的徭役迫使 成千上万的农民脱离农业生产ꎬ社会经济遭到严重破坏ꎮ 秦朝的赋税也很重ꎬ农民要将三分 之二的收获物上缴国家ꎮ 秦朝的刑法残酷ꎬ单是死刑就有车裂等十多种ꎬ而且一人有罪ꎬ家族 和邻里都要受到牵连ꎮ 秦始皇死后ꎬ秦二世的统治更加残暴ꎮ 归纳:回答得很全面ꎬ现在我们在黑板上归纳一下ꎮ (１)徭役繁重　 (２)赋税沉重　 (３)刑法残酷　 (４)秦二世的统治更加残酷 ４.讲解:我们先来看看秦朝的徭役情况ꎮ 秦朝法律规定男子从 １７ 岁到 ６０ 岁都必须为国家 服役ꎮ 当时全国人口约 ２０００ 万人ꎬ被抓去服役的人加起来就不下 ３００ 万ꎮ 就是说每 ２０ 个人中ꎬ 就至少有 ３ 个人需要去服役ꎬ而这 ２０ 个人中只有三四个是青壮年男子ꎬ其他的都是老弱病残、 妇女小孩ꎮ 同学们可以想象一下ꎬ抽去最主要的劳动力之后ꎬ农业会受到何等打击!