第三单元第15课 两汉的科技和文化-【良师教案】2023-2024学年七年级上册历史同步教案（统编版）

第 １５ 课　 两汉的科技和文化 第 １５ 课 两汉的科技和文化 第一教案　 教学设计  本课的主题是秦汉文化ꎬ而且是昌盛的秦汉文化ꎮ 所谓“昌盛”ꎬ即“兴旺、兴盛”的意思ꎬ 可见秦汉文化在整个历史发展过程中的特殊地位ꎮ 本课主要介绍秦汉时期的科技成就、医学 成就、史学成就和宗教发展ꎮ  七年级的学生可塑性强ꎬ处于德育教育的关键时期ꎬ所以本课的教学也是对学生进行爱 国主义教育的最佳时机ꎮ 虽然学生在小学时已对中国古代的科学技术有了一定了解ꎬ但掌握 的只是一些零碎的知识点ꎮ 可以利用这一知识背景条件ꎬ并根据学生有较强的求知欲、具备 了一定的搜集信息的能力的特点ꎬ让学生通过多种途径搜集有关秦汉时期科学技术方面的资 料ꎬ在搜集、整理和获取有效信息的过程中ꎬ激发学生强烈的民族自豪感ꎮ " １.通过多媒体展示«汉代造纸示意图»ꎬ帮助学生形成直观印象ꎬ并通过对比等方法引导 学生分析由蔡伦改进的造纸术的优点ꎮ ２.讲解法:对于佛教的教义和道教的兴起ꎬ因为涉及知识难度较大ꎬ可用讲解法帮助学生 理解ꎮ ３.联系以前学过的课文内容ꎬ帮助学生掌握秦汉时期文化昌盛的背景ꎬ懂得文化的繁荣 同国家的统一、经济的发展、对外的开放之间有着密切的关系ꎬ避免孤立地、就事论事地看待 历史现象ꎮ ４.归纳概括出本课涉及的秦汉时期重要的科技成就、医学成就、史学成就和宗教发展ꎬ可 以设计成不同形式的表格ꎬ也可以根据自己的爱好ꎬ出一期历史小报ꎬ在班级内交流、展示ꎮ 这既可以培养学生的归纳概括的能力ꎬ又可以增强民族自豪感ꎮ 2, １.了解造纸术的发明、张仲景和华佗对中医学的贡献、«史记»、道教和佛教等基本史实ꎬ 思考这些历史现象反映的时代特征ꎬ以及对当时和当代社会的影响ꎮ 注重学生唯物史观素养 的培养ꎮ 􀅰９５１􀅰 {#{QQABAYCAggioAAJAAQhCUwESCEKQkBACAIoGRAAMMAABQRFABAA=}#} 七年级上(人教版) ２.引导学生观察汉代造纸图ꎬ了解造纸的工序ꎻ引导学生依据«地动仪示意图»ꎬ分析其原 理ꎬ培养学生的观察和想象能力ꎮ 注重史料实证素养的培养ꎮ ３.学习秦汉时期的科技ꎬ对学生进行初步的科技教育ꎬ帮助学生认识到当时我国科技在 世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献ꎬ从而激发学生的爱国主义情感ꎻ了解司 马迁撰写«史记»的经历和«史记»的内容ꎬ培养学生独立思考、求真求实的学风ꎮ F%K% １.重点 造纸术的发明和改进ꎻ张仲景、华佗的生平和成就ꎻ佛教和道教在秦汉时期的发展情况ꎻ 司马迁和«史记»ꎮ ２.难点 两汉科技发展的原因ꎮ  «汉代造纸示意图»ꎻ«地动仪剖面图»ꎻ«九章算术»相关资料ꎻ“麻沸散”和“五禽戏”的相 关资料ꎻ张仲景图像ꎻＰＰＴ 课件ꎮ 教学基本过程 一、导入新课 导入语示例一:(课件出示西汉文学家东方朔向汉武帝上奏本的情景)图中两个人所抬 着的一捆捆的竹简ꎬ就是东方朔的奏本ꎮ 这个奏本用了大约 ３０００ 片竹简ꎬ需要两个人才能抬 动ꎮ 为了轻便ꎬ人们又用帛写字ꎬ但帛的价格很贵ꎬ不能广泛普及ꎮ 随着文化的发展ꎬ读书、写 字对书写材料的需求量越来越大ꎬ怎么办呢? 古埃及人将字写在纸草上ꎬ古代欧洲人将字写 在羊皮纸上ꎮ 那么我们的祖先是怎样解决这个问题的呢? (设计意图:以问题导入新课ꎬ能够激发学生的求知欲和学习兴趣ꎬ进而顺利过渡到新课 的学习) 导入语示例二:(观看«西游记»里有关如来佛、观音菩萨、太上老君等人物的出场片段) 同学们ꎬ我们所看到的剧中人物中ꎬ如来佛、观音菩萨是佛教的代表人物ꎻ太上老君是道教的 代表人物ꎮ 那么ꎬ佛教和道教是什么时候在我国发展起来的? 它们的主要教义有哪些? 对我 国历史的发展产生过什么影响? 学完今天这一课后ꎬ我们就会有所了解ꎮ 二、感知理解(板书) 第 １５ 课　 两汉的科技和文化 (一)造纸术的发明 １.纸的发明 􀅰０６１􀅰 {#{QQABAYCAggioAAJAAQhCUwESCEKQkBACAIoGRAAMMAABQRFABAA=}#} 第 １５ 课　 两汉的科技和文化 (１)甲骨文是刻写在什么上面的? (龟甲、兽骨) (２)“金文”是刻写在什么上面的? (青铜器) (３)战国时期又出现了什么书写材料? (竹简、丝帛) (４)课件演示:兽骨、龟甲→青铜器→竹、帛→纸 讲解:在纸普遍使用之前ꎬ在相当长的时间内ꎬ中国人就把竹木简当作书写材料ꎮ 现在我 们还把书按“册”计算ꎬ这个“册”字就是个象形字ꎬ很多竹木简用绳子串在一起ꎬ就成“册”了ꎮ 但竹木简太重了ꎬ据史料记载ꎬ秦始皇一天要看 １２０ 斤重的文书ꎮ 而帛又很贵ꎬ不能广泛普 及ꎮ 随着文化的发展ꎬ需要有一种既便宜又方便的书写材料ꎬ这就推动了人们对造纸术的 研究ꎮ ２.蔡伦改进造纸术