第2课 感知智能生活（教案）浙教版(2023)信息科技三年级上册

第二课 感知智能生活 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 本节课以学生生活实际能接触到的人工智能技术为例，通过了解智能出行、智能穿戴、智能家居等智能产品，认识常见的智能设备，并在交流中了解智能设备对人们生活的影响。 教学目标 1.能举例身边的人工智能技术。 2.能使用常见智能设备的功能。 3.能认识常见的智能设备并对其进行分类。 4.了解常见智能设备在生活中的作用及影响。 学情分析 学生初步了解在线活动场景，初步接触人工智能技术，对智能设备充满好奇，认识或使用过一些简单的常见的智能设备，能说出一些智能设备的用途。 教学重点、难点 教学重点：列举常见人工智能技术；认识常见智能设备。 教学难点：了解不同类别的智能设备对生活的影响。 教学准备 1.网络状态下的计算机教室。 2.教学演示文稿。 3.智能设备等。 4.学习评价表。 教学实施过程 情境导入 教师活动 学生活动 设计意图 教师活动 1. 视频导入，引出问题，组织讨论播放图书馆引导机器人视频，组织讨论，在书店，机器人能跟人进行对话，购书能刷脸支付。这些场景背后有哪些技术在支持? 2. 引出主题，提出目标人脸识别、语音识别等人工智能技术已经得到广泛使用，影响着人们的学习与生活方式。本节课目标：认识常见的智能设备；了解智能设备对生活的影响。 学生观看视频，讨论并发言这类图书馆机器人可能是如何实现的。 从生活情境导入，引发学生思考讨论。 教学活动一 认识智能出行 教师活动 学生活动 设计意图 1. 展示图片，引导学生观察图片说一说，图片中的内容和作用。 2. 引导学生思考，在外出的时候，需要辨别方向，确定位置，从古至今都是如何进行的?外出时，可以通过观察植物、日月星辰等辨别方位，也可以借助指南针确定方位，还可以利用智能导航系统进行精准定位，获取多种出行方式的参考信息，使出行更加便利。 3. 播放视频，引导学生观看学习四大卫星导航系统，引导学生思考为什么要自主研发导航系统。 4. 播放视频，引导学生学习常见的在线地图，以及用地图在线查询路线的方法。 5.动手实践：以小组合作的形式，打开浏览器在线地图，查看从家出发到学校的实践和路线。以小组进行汇报。 学生观察图片，说出图中的内容。结合图片思考从古至今的定位和方向辨别的方法。 观看视频学习导航系统，思考讨论自主可控技术的重要学习在线地图的使用，小组合作，在地图上选定地点查看路线和时间。 引导学生在图片中发现有用信息，并联系旧知，提升信息意识。 认识到自主可控技术对国家发展的作用，提升信息社会责任。通过在线学习，掌握线上地图工具的使用。 教学活动二 认识智能穿戴 教师活动 学生活动 设计意图 1. 播放视频，展示常见的智能穿戴设备，引导学生进一步了解智能穿戴设备的用途和影响。 2. 播放视频，介绍智能手环的功能作用，引导学生进行思考补充。 3. 播放视频，介绍智能手表的功能作用，引导学生进行思考补充。 4. 播放视频，介绍VR眼镜的原理和功能作用，引导学生进行思考补充。 5. 互动复习：使用电子教材，组织学生进行互动选择，选出智能穿戴设备，并说一说这样选择的依据是什么。 6. 小组讨论，探究未来可穿戴式智能设备将会怎样发展?小组代表汇报交流。 观看视频，了解智能穿戴设备，了解智能手环、手表及VR眼睛的原理和功能作用，并思考补充。 分类操作，思考选择的依据 小组合作探究，汇报讨论结果。 以学生最常见的设备进行介绍，加深学生对智能穿戴设备的认识。 及时巩固加深印象 拓展探究，发挥学生的创新想象空间。 教学活动三 认识智能家居 教师活动 学生活动 设计意图 1.播放视频，引导学生学习体验智能音箱设备，认识此类智能家居的产品种类和作用。 2.播放视频，引导学生学习体验智能门锁设备，认识此类智能家居的产品种类和作用，思考其对生活的有利影响。 3. 展示图片，组织学生拓展讨论，智能家居还有什么产品，对生活的影响有哪些?并且这些设备又是用什么来控制的? 4. 教师总结，智能家居可以通过智能手机、平板电脑等进行管理，操作非常便捷，给人们带来了舒适的生活体验。 5.实践操作：打开浏览器，浏览智能生活的网页，并进行交流讨论。 学生观看视频，学习智能家居设备的原理和用途。 观看图片，讨论思考设备的控制。 动手实践浏览讨论 以身边实例加深对智能家居设备的认识。 思考原理，提升认知。 探究学习，拓展知识面。 练习 与同学交流关于智能生活的认知或体验。 教学总结反思 1. 本节课偏向理论为主，要求活动组织上尽可能调动学生积极性，以合作探究、分享汇报等形式进行，结合数字化学习资源及平台，将知识点和实践点相互关联，引导学生合理有效地进行交流探讨。 2. 以实际生