第12章 课件-2023-2024学年《幼儿教育学》人民教育出版社陈幸军第三版

第十二章 幼儿园教育评价 第一节 幼儿园教育评价概述 ★一、含义： 1、教育评价：是根据正确的教育价值观，运用科学 的方法对教育的价值进行判断的过程。 2、幼儿园教育评价：是对与幼儿园教育活动的有关的 各个方面进行科学的价值判断的过程。 包括：对幼儿发展情况和教师工作情况两方面的评价 1 第十二章 幼儿园教育评价 ★二、幼儿园教育评价的作用： 1、鉴定作用——检查或鉴定实施课程后教育目标的达成程度 2、诊断作用——通过评价，可以及时发现现行课程与预定目 标之间的差距和问题，明确努力方向 3改进作用——在评价过程中发现不足和问题，及时通过信息反馈，引起注意，促进保教工作的改进，提高教育质量 4、导向作用——评价所依据的标准是按《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要（试行）》等指导思想确立的，具有鲜明的方向性 2 第二节 幼儿园教育评价的主要内容与标准 一、幼儿发展评价 1、健康与动作发展评价 2、认知与语言发展评价 3、品德与社会行发展评价 4、艺术与情感发展评价 5、习惯与自理能力发展评价 二、教师工作评价 1、安全工作 2、卫生保健工作 3、教育活动的设计与组织 4、对幼儿的管理 5、环境创设工作 6、家长工作评价 “健康、语言、社会、艺术、习惯” “安全卫生的环境，家长教育幼儿” 　一、幼儿发展评价 1、健康与动作发展评价： ⑴生长发育水平（身高、体重、视力等），主要由医务人员进行； ⑵大肌肉动作（走、跑、跳、投掷、攀登等） ⑶小肌肉动作（画、剪、折等），主要通过观察、测试等多种方式进行。 第二节 幼儿园教育评价的主要内容与标准 4 5 第二节 幼儿园教育评价的主要内容与标准 　一、幼儿发展评价 2、认知与语言发展评价： ⑴感知能力（空间知觉、时间知觉、形状知觉、观察力等） ⑵思维能力（分类、想象、推理、守恒、 数概念） ⑶知识经验（季节、动物、植物、社会角色、音乐、美术等） 6 第二节 幼儿园教育评价的主要内容与标准 　一、幼儿发展评价 3、品德与社会性发展评价 ： ⑴社会情感（关心他人、同情心、责任感等） ⑵社会认知（社会规则、社会生活常识等）、 ⑶社会交往（适应能力、交往能力、人际关系和解决冲突的能力等） ⑷文明行为（礼貌、友爱、诚实、合作、遵守规则） ⑸自我意识的发展（独立性、自尊心、自制力、主动性等） 7 第二节 幼儿园教育评价的主要内容与标准 　一、幼儿发展评价 4、艺术与情感发展评价 ： ⑴幼儿情绪情感 ⑵对音乐、美术的感受和表现力 8 第二节 幼儿园教育评价的主要内容与标准 　一、幼儿发展评价 5、习惯与自理能力发展评价 ： ⑴生活习惯（如厕、进餐、穿衣、个人卫生、环境卫生等） ⑵学习习惯（学习兴趣、注意力、任务意识等） ⑶自我保护能力（躲避危险、安全意识） 9 第二节 幼儿园教育评价的主要内容与标准 　二、教师工作评价评价 （一）安全工作 1.发现环境中的隐患，加强安全措施。 2.安全意识。 3.预见危险发生的能力。 4.应急能力。 10 第二节 幼儿园教育评价的主要内容与标准 　二、教师工作评价评价 （二）卫生保健工作 1. 是否执行幼儿的生活作息制度，一日活动的安排是否合理 2.是否为幼儿提供了能确保其健康的卫生环境 11 第二节 幼儿园教育评价的主要内容与标准 　二、教师工作评价评价 （三）教育活动的设计与组织 教育活动的设计与组织评价内容主要涉及教师的教育观念、对教育内容的选择和教育活动设计、教育方法运用、教学重点安排、教师组织教育活动的基本技能等。 12 第二节 幼儿园教育评价的主要内容与标准 　二、教师工作评价评价 （四）对幼儿的管理 对幼儿的管理是判断教师素质高低的重要依据，主要体现在管理幼儿时的态度与方式，也体现在幼儿的习惯养成和综合素质的发展上。 13 第二节 幼儿园教育评价的主要内容与标准 　二、教师工作评价评价 （五）环境创设工作 幼儿园环境包括物质环境和精神环境 14 第二节 幼儿园教育评价的主要内容与标准 　二、教师工作评价评价 （六）家长工作评价 1.与家长沟通的技巧 2.家长学校的工作 3.吸引家长参加幼儿园的活动 15 第三节幼儿园教育评价的类型、方法与步骤 　一、幼儿园教育评价的类型 （一）按评价的参照体系分： 相对评价、绝对评价、个体差异内评价 （二）按评价的功能分： 诊断性评价、形成性评价、总结性评价 （三）按评价的