Unit 4 Section B教学设计2022-2023学年人教版英语八年级下册

课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间：2022年 月 日 课题 Unit 4 Why don’t you talk to your parents? Section B (1a-1d) 班级 备课教师 课型 听说课 课时 3 核心素养与思政渗透 本课主要学习有关学习生活、人际交往中的困难、麻烦和解决办法的表达方式，话题对接中国学生发展核心素养中的“自主发展”之“健康生活”素养中，包括有“健全人格”一项，要求学生能够具有积极的心理品质，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力。通过本课学习，可以引导学生以积极的心态面对压力，遇事不走极端，热爱生活，并与同伴互相帮助。 课标分析 课标要求八年级学生能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，获取主要信息，能引出话题并进行几个话论的交谈，并能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历，能参与角色表演等活动，使用正确的语音、语调。 教学目标 语言能力 能够在一节心理健康课的情境中正确使用新学词汇表达学习和生活上的压力，以听说等方式理解他人描述压力和恰当表达自己关于解压的建议； 文化品格 能够学会正确看待生活和学习上的压力，逐步建立正确、积极的生活态度； 思维品质 能够在听说活动中准确获取并清晰表达有关压力和解决建议的信息，提高思维的逻辑性和缜密性； 学习能力 能够通过谈论生活中的压力和解压的解决方法，保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；通过小组合作，提升协作能力。 教材内容分析 本课是一节听说课。活动1a-1e呈现了一个贴近学生生活的话题：如何面对学习压力。这部分的听说训练的目的在于巩固前面所学的语言项目，包括描述困难、表达建议等，同时还输入了新的词汇和短语。这部分的学习将有利于学生合理减轻自己的压力并帮助他人减轻压力。 重点 正确使用在听说活动中学到的新词汇和表达方式； 通过不同方式的练习，熟练运用询问及提建议的表达方式； 难点 针对不同困难问题提出合理建议，能有逻辑地、清楚地表达； 让学生了解每个人在生活中都有可能遇到一些挫折与不幸，要多去表示爱心，多去理解和帮助他们，多替他人想想解决问题的建议，而不是去嘲笑他们。 学情分析 通过A部分的学习，学生对如何描述困难及提出建议的表达方式有了一定的词汇积累，他们也和乐意将自己学业、生活等方面的所遇到的困难和困惑讲出来与同学老师一起分享、讨论。本课时把话题引到学生的学习压力上，学生们感同身受，有话可说，教师可尽可能多地创造机会鼓励学生表达，引到学生帮助他人找到解决的办法。 第 页 教 学 流 程 设 计 教 学 过 程 设 计 意 图 学 生 活 动 教 师 导 学 Step 1. Lead in. 1. Free talk Ss: Unhappy, terrible, ... Ss: I should listen to music to relax./ ... Talk about their problems and advice according to the pictures. Sa: You should be more confident. Sb: You should play sports with your friends after class. Ss: too much schoolwork too many examinations can’t get good grades have to get up too early have no time to watch TV have an argument with friends …… Sa: I usually talk to family members. Sb: I usually go shopping. Step 2. Pre-listening. Work on 1a. Order the activities [1-8] with 1 being the most favorite thing they do to lower stress. Work in pairs to share their favorite activities and reasons. 3.Listening prediction Q1: Who are the speakers? Q2:What's the relationship between them? Q3: What are they talking