内容正文:
7. 2 爱在家人间
第一教案 教学设计
“爱在家人间”是《道德与法治》(统编版)七年级上册第三单元第七课第二框
学习内容。 本框重在引导学生体验和感悟家人亲情、父母之爱。 对于当下的学生
而言,亲人对自己的关爱已经司空见惯,最熟悉的感情往往最不被重视和珍惜。
教材通过引导学生体会父母为自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈。 学会与父母平
等沟通,调试逆反心理。 第一目“体味亲情”,对家庭中的亲情之爱进行分析,亲
情割舍不断;第二目“爱的碰撞”主要分析亲子碰撞产生的原因,即学生的自主意
识增强和依赖心理的不断显现,这需要亲子双方共同努力,有效化解冲突;第三目
“沟通传递爱”重在寻找解决亲子冲突的途径,有效改善家庭的亲情关系,创造和
谐的家庭氛围。
初中学生逐渐进入青春期,因特殊的生理心理特点和学业压力,既需要得到
父母的呵护、关注和关爱,享受亲情,又容易与父母产生矛盾,甚至产生逆反心理。
许多初中生在与父母的沟通中出现矛盾和冲突,表现出对父母的自我封闭等行
为,同时亲子之间交流的内容又多为学业成绩等。 初中生对父母爱的表达方式存
在一定程度的不认可,不理解父母的关爱之情,不能体会父母的养育之恩,不能体
谅父母的苦衷,这都需要教师进行引导。
1. 道德修养:践行以尊老爱幼 、男女平等、勤俭节约、邻里互助为主要内容的
道德要求,做家庭的好成员。 感念父母的养育之恩,长辈的关爱之情。
2. 责任意识:对家庭有主人翁意识和担当精神。 能够建立良好的家庭关系。
重点
感受亲情,理解“爱的碰撞”;掌握和父母沟通的方法,在沟通中传递爱。
难点
承担起自己应尽的责任,掌握和父母沟通的技巧和方法,与家人一起营造温
馨的家。
教师准备:为了提高教学的实效性,教师应在课前了解学情,以增强教育教学
的针对性和主动性。 调查的内容主要涵盖:现实生活中哪些因素容易导致学生和
家长的冲突;化解冲突有哪些成功经验;亲子关系中存在哪些主要问题。
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七年级(统编版)
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学生准备:在课前咨询父母,全面了解自己的成长经历:有哪些坎坷? 哪些事
情最让父母操心? 了解这些情况有助于学生体会父母养育自己的艰辛,体会家中
亲情,增强爱家爱父母的情感。
多媒体辅助教学、创设情境、小组合作学习、讲授法、互动式教学等方法。
教学过程
一、导入新课
师:上节课我们已经学习了“家的意味”,通过学习,我们知道了“家是身心的
寄居之所”“中国人的‘家’”。 正所谓有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春蕾才
会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。 当我们还在妈妈肚子里的时候,
爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图,编织美丽的梦想,
甚至为我们早早起好了名字。 你知道自己名字的寓意吗?
引导学生先在小组内交流,然后请几名学生来讲讲父母给自己所起名字的意义。
生 1:我叫李健。 爸爸妈妈希望我健健康康的。
生 2:我叫钟秀丽。 这个名字是奶奶给我起的,她希望我长得漂漂亮亮的。
生 3:我叫张家宝。 他们都说我是家里的宝贝。
生 4:我叫秦鹏。 爸爸说将来我要学大鹏展翅,一展宏图。
生 5:我叫韩雪。 因为我出生时正好下大雪,所以起这个名字以作纪念……
师:看来家人对我们寄予了无限的期望和美好的祝愿,我们从出生那一刻起,
就被家人的爱和温暖所包围。 所以我们应该用爱去回报我们的家人,今天我们就
来学习“爱在家人间”。 (板书课题)
【设计意图】以姓名的寓意带领学生感受亲情,从而导入本课课题,既贴近学生生
活实际,又让学生感受家中的亲情和温暖。
二、讲授新课
1. 运用你的经验
学生阅读教材第 76 页“运用你的经验”部分的内容,小组讨论并回答问题。
(1)在家庭中,你爱所有的亲人吗? 为什么?
(2)你是因为他们特别爱你,你才爱他们的吗?
生1:在家庭中,我爱所有的亲人。 父母给予我生命,抚养我、教育我,我爱他们。
生 2:亲人和我有血缘关系,他们帮助我、信任我,我爱他们。
生 3:我姑姑家和我家关系不好,有时候还会吵架,我不爱她。
生 4:我爱父母,因为他们把我带到这个世界上,并且本能地爱着我。
生 5:我的爷爷奶奶重男轻女,不是特别爱我,但我依然爱他们。
师:翻翻自己和家人的照片,选择你喜欢的几张,说说你的感受。
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第三单元 师长情谊
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生 1:这是我的全家福。 这上面有我爷爷奶奶、爸爸妈妈和我,这是我 12 周岁
生日时,全家一起拍的。
生 2:我的全家福是外公和我们在一起拍的。 外婆去世得早,妈妈来自外省,
在我 6