第16期 选择性必修1 稳态与调节 复习-【数理报】新教材2023-2024学年高二生物选择性必修一稳态与调节同步学案（人教版2019）

书 １．概念 探究性实验是指实验者在不知晓实验结果的前提 下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成 科学概念的一种认知活动． ２．实验设计 （１）实验目的：探索研究对象的未知属性、特征以及 与其他因素的关系． （２）实验假设：假设一般采用“如果Ａ，则Ｂ”的形式 表述，是根据现有的科学理论、事实，对所要研究的对象 设想出一种或几种可能性的答案、解释． （３）实验原理：因探究内容而异． （４）实验过程： ①实验步骤：应有的实验步骤实际上并未完成，因 探究内容而异． ②实验分组：包括实验组和对照组．如果实验中是 一个自变量，则分成两组（有时也分成三组），即自变量 改变与否；如果是两个自变量，则分成三组，即一、二组 的设置是改变其中的一个自变量，第三组是两个自变量 改变与否． ③对无关变量的处理：无关变量应设置在相同的条 件下，以免影响实验的结果． ３．设计实验时应注意的问题： （１）分清实验组和对照组．在设计实验时必须要有 明确的标记，如用甲、乙、丙，或者是 Ａ、Ｂ、Ｃ或者１、２、３ 标记，总之，要给人一目了然的感觉．对照原则如下： ①空白对照．即不给对照组做任何处理． ②条件对照．给实验组以某种处理，给对照组以另 外一种处理． ③自身对照．对照组和实验组都在同一研究对象上 进行． ④相互对照．不单独设置对照组，而是几个实验组 之间相互对照． （２）分析实验设计中的单一自变量，即单一变量原 则． （３）实验操作步骤的前后顺序要有逻辑性（前因后 果），要步步有理、环环相扣，各步骤要严密、完整． （４）注意实验用具与试剂及需要控制的实验条件． （５）注意对实验的观察、记录和分析，确定实验的观 察内容和合适的观察方法，最后对实验结果作出科学的 解释并得出正确的结论． ４．典例剖析 例１．植物开花受光周期的影响．菊花等短日照植 物只有白昼短于一定时数若干天后才能开花．那么，菊 花感受光周期刺激的部位在哪里？是在植物的顶端花 芽，还是在下部的叶片？请你设计实验，探究菊花感受 光周期刺激的部位，写出实验步骤并预测实验结果与结 论． 实验材料：略． （１）实验步骤： ① ． ② ． ③ ． （２）实验结果预测与结论： ． 答案：（１）①取生长状况一致的（未开花）菊花三 组，分别编号为Ａ、Ｂ、Ｃ ②将Ａ组菊花的顶端花芽遮光、将Ｂ组菊花下部的 叶片遮光、Ｃ组菊花不作处理 ③将 Ａ、Ｂ、Ｃ三组菊花放在相同的条件下，给予一 定天数的短日照处理，观察、比较三组菊花的开花情况 （２）①若Ａ组、Ｃ组开花，Ｂ组不开花，则说明菊花 感受光周期刺激的部位在下部的叶片 ②若Ｂ组、Ｃ组开花，Ａ组不开花，则说明菊花感受 光周期刺激的部位在顶端花芽 ③若Ａ组、Ｂ组不开花，Ｃ组开花，则说明菊花感受 光周期刺激的部位必须同时是顶端花芽和下部的叶片 ④若Ａ组、Ｂ组、Ｃ组均开花，则说明菊花感受光周 期刺激的部位既可以是顶端花芽，也可以是下部的叶片 （提示：本小题也可先推测感光部位，再逆推结果预测） 例２．血糖浓度的相对稳定是人和动物维持生命活 动所必需的．请设计实验方案，探究某种器官在血糖调 节中的功能． 实验目的：学习用摘除法造成功能缺损，以研究某 些器官功能的一些方法；观察某器官对血糖平衡的调节 作用． 实验材料与用具：成熟的１５０ｇ左右的健康小白鼠 ６只，常用的手术器械，消毒器材，７５％酒精，麻醉药品， 鼠笼，注射器，计时工具等． （１）列出一个课题名称： ． （２）提出一项测量指标： ． （３）方法步骤： ①取成熟的１５０ｇ左右的健康小白鼠６只，先饥饿 一天，然后分成实验组４只，对照组２只，并编号． ②消毒，切开小白鼠的皮肤和腹壁，摘除实验组的 胰腺，缝合伤口并消毒． ③ ． ④ ． （４）实验结果预测与结论： ① ． ② ． ③ ． 答案：（１）探究胰腺在血糖调节中的功能（其他合理 答案均可） （２）小白鼠尿中葡萄糖的有无 （３）③将对照组的２只小白鼠也进行上述操作，但 不摘除胰腺．将实验组和对照组的小白鼠分别笼养，且 饲养的温度等各项条件均相同．定时测定两组小白鼠尿 糖的有无，并记录下各组小白鼠出现尿糖的时间 ④将实验组的小白鼠分成两组，向其中一组小白鼠 体内注射适量的胰腺研磨液，另一组不作处理，观察现 象 （４）①若实验组出现尿糖，而对照组不出现尿糖，且 实验组中经处理的小白鼠尿糖消失，则说明胰腺分泌的 物质具有降血糖的作用 ②若实验组不出现尿糖，对照组出现尿糖，且实验 组经处理的小白鼠出现尿糖，则说明胰腺分泌的物质具 有升血糖的作用 ③若实验组和对照组均无明显变化，则说明胰腺在 血糖的调节中不起作用 例３．某同学在培养金黄色葡萄球菌时，培养基上 污染了青霉，在青霉周围的金黄色葡萄球菌都被杀死 了．有关此现象的产生，有人提出了化学拮抗的观点，即 霉菌产生