5.1.5 两栖动物和爬行动物（课时2）-教案2023--2024学年人教版生物八年级上册

所有能在水中游泳、在陆 地生活的动物都属于两栖动物?对于这个问题学生仍不太清晰,因此以该问题作 为本节课的导入,引起学生的认知冲突,激发学习兴趣,从而引入本节课的学习。 继而以蜥蜴为例,要求学生一边观看视频观察蜥蜴的特征,一边 注意比较与青蛙的异同。然后通过表格,从身体结构、体表特点、呼吸器官以及 生殖发育方式四个方面比较青蛙与蜥蜴的差异,得出蜥蜴的生殖和发育已经完全 摆脱对水环境的依赖,因此蜥蜴并不属于两栖动物,而属于真正适应陆地生活的 爬行动物。接着展示出其他类型的爬行动物,要求学生通过观察得出爬行动物的 主要特征。帮助学生科学、理性地认识爬行动物与 人类生活的关系。 四、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 导入 回顾上节课的内容,指出两栖动物是由水生逐渐适应陆生的过渡类群,追问:那么像乌龟、蜥蜴这些既可以在水中游泳,也可以在陆地生活的动物都属于两栖动物吗?引发学生思考,从而引入主题。 回顾两栖动物的主要特征,思考问题。 通过暴露学生的前概念,引起认知冲突,激发学习兴趣,从而引入学习主题,为后续的学习做铺垫。 新授 【爬行动物的主要特征】 教师带领学生以蜥蜴为例,从身体结构、体表特点、呼吸器官以及生殖发育方式四个方面来比较青蛙与蜥蜴的差异。 播放蜥蜴的介绍视频,引导学生根据视频,尝试回答以下问题: 1. 蜥蜴的头为什么可以灵活地 转动?对于其生存有何意义? 2. 蜥蜴的四肢有什么特点? 3.蜥蜴的体表也像青蛙一样裸露湿润吗?蜥蜴用什么器官呼吸? 4.蜥蜴也像青蛙一样在水中产卵吗?蜥蜴的卵与青蛙的卵表面有什么区别?说明了什么? 学生认真聆听。 学生认真观看视频,思 考 老 师 提出 的 问 题 并尝试回答。 对学生进行思维上的引导,帮助学生学会对动物进行归类,并明确学习任务。 引导学生带着问题观看视频,有意识地关注爬行动物的体结构、皮肤特点、呼吸器官以及生殖发育方式,培养学生的信息提取能力和语言表达能力。 引导学生完成《青蛙与蜥蜴 比较表》,明确两种动物之间的 差异,并指出这些差异决定了它们生活在不同的环境之中,因此 蜥蜴是一种真正适应陆地生活的爬行动物。 展示龟、变色龙、蛇、鳄等 其他常见的爬行动物图片,提问: 这些爬行动物外形都与蜥蜴相似吗?他们有什么共同特征?请尝试说出爬行动物的主要特征。 【爬行动物与人类生活的关系】 教师通过展示图片、视频等指出爬行动物与人类的关系密切,既有有利的一面,又有不利的一面。 学生圈划 书本 、做 笔记 ,并 完成《 青 蛙 与 蜥 蜴比较表》。 认 真 观 察图片,回答问题。 联系 生 活经验,说出爬 行 动 物 与 人 类 生 活 的 关系。 引导学生理 解动物都是生活 在一定的环境之 中的,帮助学生形 成结构与功能相 统一的生命观念。 同时呼应导入。 学生容易误 认为爬行动物都 具有四肢,引导学 生通过分析、比较 和归纳,把握爬行 动物的主要特征, 培养学生的