内容正文:
第1章 走近细胞
第1节 细胞是生命活动的基本单位
[主干知识]
一、细胞学说及建立过程
1.主要建立者:施莱登(植物学家)和施旺(动物学家)
2.内容:(1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成;
(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用;
(3)新的细胞是由老细胞分裂产生的。
3.建立过程:
罗伯特·胡克命名的“细胞”。
4.细胞学说的意义:(1)细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性;
(2)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础,促使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础,催生了生物学的问世;
(3)细胞学说的提出使生物学的研究由器官、组织水平进入细胞水平,并为后来进入分子水平打下基础。
(4)细胞学说为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
【科学方法】归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法,分为完全归纳法和不完全归纳法。科学研究中经常运用不完全归纳法,由不完全归纳得出的结论很可能是可信的,因此可能用来预测和判断,不过也需要注意存在例外的可能。
二、细胞是基本的生命系统
1.生命活动离不开细胞
(1)单细胞生物:单细胞生物能够独立完成生命活动;
(2)多细胞生物:多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。动植物以细胞代谢为基础的各种生理活动,以细胞增殖、分化为基础的生长发育,以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传变异,都说明细胞是生命活动的基本单位。
(3)非细胞结构的生命:不能独立进行生命活动,必须寄生在细胞内才能进行生命活动。
2.生命系统的结构层次:
(1)系统:系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。细胞是有生命的,是一个生命系统。
(2)细胞是最基本的生命系统:其原因是:各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的,生态系统的能量流动和物质循环也不例外。
(3)生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统和生物圈。
植物没有系统,单细胞生物既是细胞水平也是个体水平,没有组织、器官和系统。
[易错辨析]
1.生物学研究中获取证据的唯一途径是观察或实验(×)(P2“问题探讨1”)
点拔:生物学研究中可通过观察或实验获取证据,也可以利用科学家已获得的研究结果为证据。
2.细胞学说提示了原核细胞和真核细胞的统一性,但没有涉及两者差异性(×)(P4“教材”)
点拔:细胞学说的提出是针对真核细胞的,没有涉及原核细胞。
3.病毒的遗传和变异以基因的传递和变化为基础(√)(P5“教材正文”改编)
4.多细胞生物体内,构成器官、组织的组分依次是组织、细胞。(√)(P5“教材正文”改编)
5.所有多细胞生物体都有组织、器官、系统等层次(×)(P6“图1-3”改编)
点拔:多细胞生物体中植物没有系统这一层次。
6.生命系统最微小的层次是由各种生物大分子组成的复杂的系统(×)(P5“教材”改编)
点拔:生命系统最微小的层次是细胞,细胞是由非生命系统的生物大分子及其他一些小分子(如水、无机盐等)组成的。
7.一个大肠杆菌既可对应细胞层次,又可对应个体层次(√)(P6“图1-3”改编)
8.在人体皮肤纵切片中观察到的角质保护层细胞是死细胞(√)(P8“概念检测3”改编)
9.草履虫运动和分裂、人体发育都可支持细胞是生命活动的基本单位这一观点(√)(P8“概念检测”)
10.将叶肉细胞中的叶绿体分离出来,在一定的条件下也能释放氧气,该现象说明细胞是生命活动的基本单位。(×)(P8“概念检测”改编)
点拔:该现象中没有涉及完整的细胞,所以,不能说明细胞是生命活动的基本单位。
11.用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合,可说明细胞是生命活动的基本单位。(√)(P8“概念检测”)
12.细胞学说告诉我们,人体每个细胞都能单独完成各项生命活动(×)(P8“概念检测”改编)
点拔:人体是多细胞生物,其单个细胞能完成特定生命活动,不能单独完成各项生命活动。
13.细胞学说为生物学的发展起到了奠基的作用,主要原因是它揭示了植物与动物细胞的区别及生物体结构的统一性(×)(P14“选择题1”改编)
点拔:细胞学说揭示生物体结构的统一性,没有说明植物与动物细胞的区别。
14.细胞是基本的生命系统,草履虫可以看作是基本的生命系统(√)(P14“选择题3”改编)
15.植物体和动物体共有的生命系统层次有细胞、组织、器官、个体(√)(P14“选择题3”)
16.生态系统中存在非生命的物质和成分,但生态系统仍属于生命系统。(√)(P14“选择题3”)
第2节 细胞的多样性和统一性
【主干知识】
一、观察细胞(显微镜的使用)
1.使用高倍镜的方