第10单元 主题一 幼儿园环境概述 教案-2023-2024学年《幼儿教育学》人民教育出版社陈幸军第三版

第十单元 幼儿园环境 教学目标： 1、识记并理解幼儿园环境的含义、种类和功能；理解幼儿园环境创设的原则；把握教师在幼儿园环境创设中的作用。 2、会运用环境创设的原则，根据教育活动的需要因地制宜地创设能促进幼儿发展的环境。 教学重点： 幼儿园环境创设的原则；教师在幼儿园环境创设中的作用。 教学难点： 幼儿园环境创设的原则；运用环境创设的原则，因地制宜地创设能促进幼儿发展的环境的能力。 教学课时：9课时 主题一 幼儿园环境概述 教学目标： 识记和理解幼儿园环境的含义， 掌握幼儿园环境的分类和功能，了解物质环境和精神环境对幼儿发展的作用 教学重点：幼儿园环境的含义和功能 教学难点：幼儿园环境的含义 教学准备：幼儿园环境创设案例 教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法 教学课时：1课时 教学过程： 一、幼儿园环境的含义 （1） 幼儿园环境的概念 幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。 幼 儿 园 环 境 广义的幼儿园环境 狭义的幼儿园环境 幼儿园内部环境 幼儿园外部环境 幼儿园内部环境 大环境 小环境 【观点辨析】：现在社会上关系复杂，良莠并存，应少让幼儿接触社会，幼儿园要保留住一方“净土”，尽量给幼儿提供一个纯洁的发展环境。 分析要点：此观点是错误的。 1、教育者要树立“大教育观”。 2、封闭的小环境培养出来的儿童难以适应社会的发展。 （二）幼儿园环境的分类 【理论研讨】 提问：同学们都去过幼儿园见实习，你认为幼儿园的环境包括哪些因素？其中哪些是物质环境？哪些是精神环境？ 学生广泛列举之后，师生共同归类。 （1）物质环境 ●广义的物质环境：对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和。 如自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间和装饰等。 ●狭义的物质环境：幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总合。 如园舍及装饰、设备材料、幼儿园空间的设计与利用、各种游戏材料和教具等。 （2）精神环境 ●广义的精神环境：对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和。 如主要包括社会政治、经济、文化、艺术、道德、风俗习惯、人们生活方式、人际关系等 · 狭义的精神环境：幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神要素的总合。 如幼儿园中教师的教育观念和行为、文化氛围、师生关系等。 幼儿园物质环境和精神环境对幼儿发展都起着重要的作用，相对而言幼儿园精神环境对幼儿的影响更为深远。 【观点辨析】：许多家长在选择孩子入园时，往往只考虑幼儿园的硬件设备尤其是幼儿的生活条件，如有没有空调设备、有没有电脑室、幼儿的活动空间是否够大、幼儿园的外观是否够美，你认为这些家长的观点是否正确？为什么？ 分析要点：这些家长的观点不正确。虽然幼儿园物质环境对幼儿发展起着非常重要的作用，但是幼儿园园长、教师的观念和专业知识技能等精神环境对幼儿的影响更为深远。 二、幼儿园环境的功能 （一）环境的功能 【问题讨论】 当人们走进一个整洁干净的环境，就不会出现随地乱扔废弃物的行为；如果置身于一个又脏又乱的环境，就不会注重环境卫生，这是为什么？ 分析要点：环境可以影响人的行为，这是环境的基本功能。 （二）幼儿园环境的功能 【问题讨论】 幼儿园环境的基本功能是什么？（影响幼儿的行为）幼儿园环境是怎样影响幼儿行为的？ 结合案例分析：幼儿球类游戏时，如果想让幼儿练习拍球的技能，是给他们每人一个球还是2～3人一个球？（给幼儿每人准备一个球）。如果想让幼儿学习分享、轮流与等待，是给他们每人一个球还是2～3人一个球？（幼儿2—3人玩1个球就比较妥当）。 归纳小结：幼儿园环境的基本功能，是影响与控制幼儿的行为，引发幼儿符合教育目的与要求的行为。这一功能是通过创设符合教育要求的环境来实现的。如在上述幼儿球类游戏时，经过教师设计的教育环境，是会“说话”的，可以发出特定的信息，影响和指导幼儿的行为。 . 16 . 学科网（北京）股份有限公司 $$