第五单元整合教学：探寻文明印记，打卡事物说明-2023-2024学年八年级上册语文同步精品课件（统编版）

探寻文明印记，打卡事物说明 第五单元整合教学 学习目标： 把握说明文的文体特征； 把握说明对象的特征，理清说明顺序； 学习常见的说明方法，体会其作用； 结合具体语句，体会说明文语言的特点。 文体知识——说明文 定义：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，主要是对事物（说明对象）的性质、特点、成因、功用等特征和事理作客观、科学的解释，从而给人以知识。 分类： (1)从说明对象角度，可分为事理说明文和事物说明文。 (2)从语言角度，可分为平实说明文和生动说明文。 任务一： 快速浏览《中国石拱桥》《苏州园林》《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》《蝉》《梦回繁华》，明确每篇文章的说明对象和说明对象的主要特征，完成表格。 小提示：说明对象是说明文所要介绍或说明的某个事物、解释的某个现象或阐释的某种道理。 篇目 说明对象 说明对象的主要特征 说明对象分类 《中国石拱桥》 桥梁建筑 《苏州园林》 园林艺术 《人民英雄永垂不朽》 不朽丰碑 《蝉》 花鸟鱼虫 《梦回繁华》 绘画艺术 方法小结： 关注标题 关注段首、段尾、中心句 关注高频关键词 任务二： 通读课文，提取主句，组合要言，构建全篇骨架。 分析段落铺展的顺序，用思维导图梳理文章的说明顺序。 包括：整篇文章的顺序、段与段之间的顺序、段内的顺序。 说明顺序 ①时间顺序；按照时间的先后来说明。一般用于介绍人物的生平、记录科学家研究历程、说明事物的发生及发展过程或讲解制作步骤等。 ②空间顺序；按照事物的空间的存在形式，以前后左右、上下高低、东西南北、从整体到局部等，般用来说明事物的构造或形态。 ③逻辑顺序。按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等。认识事物的过程则指由浅入深、由现象到原因、由具体到概括，等。事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。 任务三： 以《中国石拱桥》为例学习说明方法及其作用。 梳理其余篇目中的说明方法，练习其作用。 句式：运用了 说明方法， ，具体准确地说明了 （说明对象） 的 特点，增强文章的说服力，让读者留下具体清晰的印象。 常见的说明方法及作用 举例子——定义：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。 作用：举××例子具体、真切、形象地说明了说明对象的××特点。 列数字——定义：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误。 作用：列举具体数字科学、准确、具体地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 分类别 ——定义：根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。 作用：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征（或事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。 打比方——定义：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 作用：把什么比作什么，生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 常见的说明方法及作用 画图表——定义：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、更具体。 作用：直观形象地说明了事物的××特点。 引资料（引用）——定义：为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。 常见的说明方法及作用 引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 摹状貌——定义：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹（mó）状貌。 作用：对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 常见的说明方法及作用 作诠释——定义：从一个侧面，在事物的某一个特点做些解释，这种方法叫作诠释。 作用：对事物的特征（或事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义——定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。 作用：更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。下定义能准确揭示事物的本质。甲是乙，乙是甲。使读者对概念有确切的了解。 任务四： 以《苏州园林》为例，从遣词角度，品析说明文的语言特点。 提示：解释词语明作用，结合内容正面说，结合内容反面说，评价词语的效果。 示例：《水经注》里提到“旅人桥”，大约建成于公元282年。（《