Unit 2 Section Ⅱ Discovering Useful Struetures 044(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材英语必修第二册同步学习指导（人教版2019）

ｃｒｅａｔｅ ｍｏｒｅ ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｉｅｓ ｆｏｒ ｔｈｅｍ. ５. Ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎꎬ ｂｙ ｄｏｉｎｇ ｔｈｅ ｐａｒｔ￣ｔｉｍｅ ｊｏｂ Ｉ ｃａｎ ｇｅｔ ｓｏｍｅ ｐｒｅｃｉｏｕｓ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｓｏ ｔｈａｔ Ｉ ｃａｎ ｂｅｔｔｅｒ 　 ａｄａｐｔ ｔｏ　 ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ａｎｄ ｃｈａｎｇｅｓ ｏｆ ｓｏｃｉｅｔｙ. ６. Ｈｅ ｏｎｌｙ ａｇｒｅｅｄ ｔｏ ｄｏ ｉｔ 　 ｕｎｄｅｒ ｐｒｅｓｓｕｒｅ　 ｆｒｏｍ ｈｉｓ ｐａｒｅｎｔｓ. ７. Ｉｔ ｉｓ ｐｏｓｓｉｂｌｅ ｔｏ 　 ｍａｋｅ ｏｕｔ　 ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｉｎ ｔｈｏｓｅ ｄａｒｋ ｃａｖｅｓꎬ ｂｕｔ ｎｏｔ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ. ８. Ｉｎ ｍｙ ｏｐｉｎｉｏｎꎬ ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ 　 ｗａｔｃｈ ｏｖｅｒ　 ｙｏｕｒ ｃｈｉｌｄꎬ ｗｈｏ ｏｆｔｅｎ ｗａｎｄｅｒｓ ｉｎ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔｓ. ９. Ｄｅｔｅｒｍｉｎｅｄ ｔｏ ｇｅｔ ａｈｅａｄ ｏｆ ｏｔｈｅｒｓ ｉｎ ｓｔｕｄｉｅｓꎬ ｈｅ ｗｏｒｋｓ 　 ｄａｙ ａｎｄ ｎｉｇｈｔ　 . １０. Ｔｏ 　 ｍａｋｅ ｐｒｏｆｉｔｓ　 ꎬ ｓｏｍｅ ｐｅｏｐｌｅ ｉｌｌｅｇａｌｌｙ ｈｕｎｔｅｄ ｅｎｄａｎｇｅｒｅｄ ａｎｉｍａｌｓ. Ⅲ. 课文语法填空 　 　 根据课文内容ꎬ在空白处填入 １ 个适当的 单词或括号内单词的正确形式ꎮ 　 　 Ｗｅ ａｒｅ ｈｅｒｅ ｉｎ Ｔｉｂｅｔ ｔｏ ｏｂｓｅｒｖｅ Ｔｉｂｅｔａｎ ａｎｔｅｌｏｐｅｓ. Ｔｈｅｙ ｌｉｖｅ ｏｎ ｔｈｅ ｐｌａｉｎｓ ｏｆ Ｔｉｂｅｔ １. 　 ｗｈｅｒｅ　 ｔｈｅ ａｉｒ ｉｓ ｔｈｉｎ. Ｗａｔｃｈｉｎｇ ｔｈｅｍ ｍｏｖｅ ｓｌｏｗｌｙ ａｃｒｏｓｓ ｔｈｅ ｇｒｅｅｎ ｇｒａｓｓꎬＩ ２. 　 ａｍ ｓｔｒｕｃｋ　 (ｓｔｒｉｋｅ) ｂｙ ｔｈｅｉｒ ｂｅａｕｔｙ. Ｂｕｔ ３. 　 ｔｈｅ　 １９８０ｓ ａｎｄ １９９０ｓ ｗｅｒｅ ｂａｄ ｔｉｍｅｓ ｆｏｒ ｔｈｅ Ｔｉｂｅｔａｎ ａｎｔｅｌｏｐｅｓ ｗｈｅｎ ｔｈｅｙ ｗｅｒｅ ４. 　 ｉｌｌｅｇａｌｌｙ　 ( ｉｌｌｅｇａｌ ) ｈｕｎｔｅｄ ｆｏｒ ｔｈｅｉｒ ｖａｌｕａｂｌｅ ｆｕｒ. Ｔｈｅｉｒ ｈａｂｉｔａｔｓ ｗｅｒｅ ｂｅｃｏｍｉｎｇ ｍｕｃｈ ５. 　 ｓｍａｌｌｅｒ　 ( ｓｍａｌｌ ) ｂｅｃａｕｓｅ ｎｅｗ ｒｏａｄｓ ａｎｄ ｒａｉｌｗａｙｓ ｗｅｒｅ ｂｕｉｌｔ. Ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔꎬ ｔｈｅ ｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ Ｔｉｂｅｔａｎ ａｎｔｅｌｏｐｅｓ ６. 　 ｄｒｏｐｐｅｄ　 (ｄｒｏｐ) ｂｙ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ ５０ ｐｅｒｃｅｎｔ. Ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｓａｖｅ ｔｈｉｓ ｓｐｅｃｉｅｓ ｆｒｏｍ ７. 　 ｅｘｔｉｎｃｔｉｏｎ　 ( ｅｘｔｉｎｃｔ )ꎬ ｔｈｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ｔｏｏｋ ８. 　 ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ　 ( ｅｆｆｅｃｔ ) ｍｅａｓｕｒｅｓ ｔｏ ｐｌａｃｅ ｉｔ ｕｎｄｅｒ ｎａｔｉｏｎａｌ ｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎ. Ｌｕｃｋｉｌｙꎬ ｔｈｅ ａｎｔｅｌｏｐｅ ｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ ｈａｓ ｒｅｃｏｖｅｒｅｄ. Ｈｏｗｅｖｅｒꎬ ｔｈｅ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ｄｏｅｓ ｎｏｔ ｉｎｔｅｎｄ ９. 　 ｔｏ ｓｔｏｐ　 ( ｓｔｏｐ) ｔｈｅ ｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎ ｐｒｏｇｒａｍｍｅｓꎬ ｓｉｎｃｅ ｔｈｅ ｔｈｒｅａｔｓ ｔｏ ｔｈｅ Ｔｉｂｅｔａｎ ａｎｔｅｌｏｐｅ ｈａｖｅ ｎｏｔ ｙｅｔ ｄｉｓａｐｐｅａｒｅｄ. Ｏｎｌｙ ｗｈｅｎ ｗｅ ｌｅａｒｎ ｔｏ ｅｘｉｓｔ ｉｎ ｈａｒｍｏｎｙ １０. 　 ｗｉｔｈ　 ｎａｔｕｒｅ ｃａｎ ｗｅ ｓｔｏｐ ｂｅｉｎｇ ａ ｔｈｒｅａｔ ｔｏ ｗｉｌｄｌｉｆｅ ａｎｄ ｔｏ ｏｕｒ ｐｌａｎｅｔ. 请同学们认真完成练案[５] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 Ｓｅｃｔｉｏｎ Ⅱ　 Ｄｉｓｃｏｖｅｒｉｎｇ Ｕｓｅｆｕｌ Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅｓ 单 元 语 法 精 析 对应学生用书学案Ｐ 现在进行时的被动语态 语法导图 044 {#{QQABAYIEggggAAAAAAgCUwUwCkAQkAGCACoGwBAEIAIBQBNABAA=}#} 语法讲练 一、现在进行时的被动语态的结构 肯定句 ｂｅ(ａｍ / ｉｓ / ａｒｅ