2024届高考语文一轮复习：《秋风二首 其二》赏析及同步练习

高考语文一轮复习：唐•杜甫《秋风二首·其二》赏析及同步练习 秋风二首·其二 唐·杜甫 秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。 天清小城捣练急，石古细路行人稀。 不知明月为谁好？早晚孤帆他夜归。 会将白发倚庭树，故园池台今是非。 【词句注释】 1.淅淅：形容风声。 2.东流：水向东流；向东流的水，泛指河川 3.天清：天气清朗。捣练：捣洗煮过的熟绢。 4.池台：池苑楼台。 【白话译文】 秋风来了吹动我的衣裳，河川外的太阳西沉，余晖也渐渐衰弱了。 天气晴朗，小城里的人们都急急忙忙的捣洗煮过的熟绢。石板铺成的小路上行人稀少。 不知道明月是为了谁好？在为谁照亮前路？反正早晚他都要乘坐一叶孤帆归来。 只是到那时我的头发已经花白，独自依靠在庭中的大树旁，故园中的池塘亭台已经不是昔日模样了。 【作品赏析】 《秋风二首》是唐代诗人杜甫的组诗作品。第一首诗是写对秋风而伤世乱。本篇所选的第二首诗是写对秋风而动归思。 “秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。”开篇从亲切细腻的感受切入，又以“我衣”二字代人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西堕，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。“东流”，东方的流水；“西日”，西方的太阳。二者在空间上相互映衬，体现外在的空间属性；但同时“东流”“西日”又是时间性的，其时间性是来自事物自身的内在属性。这种时空合一体现的混沌整一的宇宙观，最易导向人的情感体认。 诗的首联看似只是写景，然而景中有情，情中见景，写出了诗人悲凉的心境，奠定了全诗的感情基调。秋风淅淅，不断撩拨着诗人的衣袂，远处的河水中映照着夕阳余晖，日落西山，气息奄奄，读罢这一句诗，一种凄凉之感涌上心头，瞬间让人冷寂了许多。 “天清小城捣练急，石古细路行人稀”是绝佳句，写秋风起天气清，风中传来声声捣衣之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。 颔联写城中的情景。诗人听到的是家家户户捣练之声急切，看到的是路上行人稀，大有李白笔下“长安一片月，万户捣衣声”之境。人们都在忙着制作冬衣，或是自己穿，或是给远方的亲人穿，总之大家都很忙碌，只有诗人自己独行无依，仿佛是这个城市中多余的人，与其他人格格不入，显得格外悲凉。 “不知明月为谁好？早晚孤帆他夜归。” 对价值与意义的追询，追询是得不到答案的，但人的归来为明月的存在找到了目的。 颈联将月亮拟人化，明亮的圆月是在为谁照亮前路呢？“我”早晚也要趁着月色乘坐一叶小舟返回家乡。诗人归思涌动难以自持，心中涌起了急切归家的欲望。 “会将白发倚庭树，故园池台今是非。” 现实总是残酷的，尾联就告诉了人们这样一个悲伤的答案。等到自己终于白首回家的那天，自己心中念念不忘的故园还会是记忆中故园的样子吗？ 在庭中体味世事人生，孤苦地倚靠着庭中的大树，而故园的池塘、亭台早已不再是昔日的模样了。展现了对故园的忧虑，对精神故乡的忧虑。白发之时要回家，但有家可回吗？体现出杜甫悲剧意识的特征。 杜甫的《秋风二首》其二写出了自己因秋风动而心生归家之意，但是却怕故园残毁、美景不再的凄凉悲伤之情，全诗语言朴实自然，凝练贴切，抒情含蓄，颇有杜甫诗歌惯有的“沉郁顿挫”之风，含蕴丰厚，非常值得认真品鉴。 【作者简介】 杜甫（712～770），字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。存诗1400多首，有《杜工部集》。 【同步练习】 1.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ） A.诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字代人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。 B.第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西堕，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。 C.第三、四两句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。 D.诗的前四句重在，诗人身上所感到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方，暮景处处，寒冷凄绝。 E.秋风起而动归思，对着眼前的风中衰景，诗人期待有朝一日回归故里，安慰家中倚树盼归白发苍苍的老人。 2.有人说，诗歌的后四句诗人抒发思归之情，“悲中有乐，乐而更悲”，请结合诗句简要分析。 3. 你认为本诗的哪一联抒发感情最浓？请对其进行赏析。 【参考答案】 1.CE。解析：题考查对诗歌的综合理解。C.“风中传来声声急促的戍军练兵之声”理解有误，“捣练”是捣洗丝绢，意指家中人为远行人备置寒衣。E.“安慰家中倚树盼归白发苍苍的老人”，理解有