2.4 自然灾害 说课 教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期人教版

尊敬的各位老师好！今天我的说课题目是《自然灾害》, 现在我将开始我的说课。根据新课标的理念，我将以教什么，怎样教和为什么这么样教为思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程和板书设计这几个方面加以说明。 首先呢，让我来谈一谈对教材的理解。 1、 说教材 本课教学内容是新课标人教版地理八年级上册第二章《中国的自然环境》的第四节，教材首先以“常见的自然灾害”为标题，一方面说明自然灾害的内涵，即回答了“什么是自然灾害”；另一方面以举例的形式介绍我国主要的自然灾害，即回答了“有哪些自然灾害”。其次，教材以“我国自然灾害频发”为标题，通过地图呈现和文字叙述等方式，对我国自然灾害的主要特点逐一进行说明。最后以“防灾减灾”为标题，举例说明我国在防灾减灾工作中取得的成就，形成“自然灾害频发是我国基本的地理国情之一”的认识。 2、 说学情 八年级学生能合作、善实践、喜活动、求知欲较强，对知识的需求已经由表象向本质过渡，以理性思维为主。同时学生对前面的地形、地势、气候、板块运动等知识有一定的基础，具有一定的读图析图能力。  根据学生的情况和教材的要求我制定了以下教学目标： 3、 说教学目标  (1) 知识与技能 通过实例理解自然灾害的概念，了解我国常见的自然灾害。 (2) 过程与方法 运用资料说出我国主要自然灾害的分布及成因。了解我国是一个自然灾害频发的国家。 (3) 情感、态度、价值观 树立防灾、减灾意识。 4、 说教学重点  教学重点为我国自然灾害的特点；    教学难点为我国主要的自然灾害的分布及成因。 5、 说教学方法  本节课以“改变学习方式，构建开放的地理课程”作为指导思想，我制定了如下的教学方法： 观察法——教会学生发现问题  讨论法——教会学生思考问题  归纳法——教会学生总结问题  6、 说教学过程     (1) 新课导入 简介本节课主要学习内容，引出即将研究的问题。 设计意图：展示学习目标，为学生的学习明确方向，从而激发学生好奇心和求知欲。 (2) 新课教学 1. 自然灾害的概念及分类 （1）结合字形和古文，指导学生概括出自然灾害的两个基本特征。 设计意图：利用甲骨文和史书中的记载，将地理教学与古文古诗词相结合，从而加深学生对自然灾害内涵的理解。 （2）展示干旱、洪涝、台风、寒潮、地震、滑坡、泥石流等自然灾害的图片，引导学生列举常见的自然灾害，并进行分类。 设计意图：通过实例图片，形象直观地展现不同自然灾害的特征，帮助学生更好的区分和分类。 2. 自然灾害的分布及成因 （1）展示我国主要的气象灾害和地质灾害分布图，引导学生归纳主要气象灾害和地质灾害的分布特点。 结合板块、地形、降水等图文资料，教师讲解台风、洪涝、寒潮、干旱的灾害集中分布区的形成原因。 设计意图：提供丰富的地图和图片资料，吸引学生注意力，调动学生积极性、主动性，教给学生分析地理问题的一般方法，讲解的同时也体现教师了的主导作用。 （2）小组探究地震、滑坡和泥石流灾害的集中分布区及成因，并将讨论后的成果整理到表格中。 设计意图：小组合作探究，培养学生探究能力、读图分析能力、合作能力和语言表达能力，形成良好的生生互动。简明的表格，帮助学生理清思路，培养学生的分析归纳能力。 （3）通过思维导图讲解自然灾害之间的相互联系。 设计意图：思维导图是一种简单高效的学习方法，利于培养学生的发散思维和创新能力。 3. 防灾与减灾 教师展示图片，解说政府层面防灾减灾措施，引导学生交流个人的有效避灾方法。 设计意图：提高学生防灾减灾意识，引导学生在真实情境中有效防灾避灾，学习对生活有用的地理。 (3) 课堂小结 用思维导图说明自然灾害在中国地理学习中的地位。 设计意图：思维导图帮助学生对本课内容形成完整的理性思维。 (4) 巩固与练习 完成展示的课后习题，检查和巩固学生学习成果。 (5) 课后作业 了解我们的家乡发生过哪些自然灾害，结合地形气候等条件分析成因。 设计意图：作业布置引导学生了解乡土地理，关注家乡。 7、 说板书设计  采用提纲式板书，条理清晰，直观形象，内容简洁，一目了然。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$