第 5 单元第十四章 丰富多彩的生物世界-【良师教案】2023-2024学年八年级上册生物同步教案（苏教版）

第十四章　 丰富多彩的生物世界 　 　 第 5 单元　 生物的多样性 单元概述　 本单元包括“丰富多彩的生物世界”“生物多样性及其保护”“生命起源和生物进化”三 章。 地球上生活着各种各样的生物,根据生物的特征将生物进行分类,可以分为植物、动物和 微生物。 这种编排方式符合学生的认知,使不同门类的生物特征的归纳和比较变得简单,引 导学生对动植物和微生物的类群进行科学梳理归类,形成完整的知识体系、完善的认知结构, 突显重要概念,落实《生物学课程标准》要求,并对学生今后的学习、生活和工作有启迪和指 导意义。 人类的生存和发展需要有良好的自然环境和丰富的自然资源,只有维持生物多样性所依 赖的青山绿水、蓝天沃野,才能使人类世代繁衍,生生不息。 生物多样性对于维持生物圈的生 态平衡、人类赖以生存和发展的物质基础具有重要意义。 本单元通过资料分析揭示出生物多 样性面临的危机,提出保护生物多样性的必要性和迫切感,进而形成“保护生物多样性极为重 要”这一核心概念,并展示了人类从保护生物多样性出发采取的一系列措施,拓展学生的视 野,激发学生对物种丰富的大自然的热爱之情。 生命起源和生物进化是在非常悠久和广阔的时空中来考虑生命的产生、延续和发展。 本 章将引领学生放眼遥望逝去的漫长岁月中生命演化的宏伟画卷,驻足探索生命从无到有再到 绚烂的起源谜团、生物的历程和生物进化原因,回首欣赏人类自身的诞生和进化,并关注生命 起源和生物进化与环境的内在关系,树立人与生物圈和谐发展的辩证唯物主义自然观。 ·1· {#{QQABQYAEogigABAAAQhCQw3iCkAQkBGCAAoGxBAIIAABQRNABAA=}#} 八年级上(苏教版) 　 　 第十四章　 丰富多彩的生物世界 本章在先介绍了植物、动物、微生物的基础上进一步了解根据结构特征、生活习性对生物 分类的原理,从而让学生深刻地感受生物世界的丰富多彩,同时也进一步培养学生关注环境、 树立保护生物多样性的科学观。 本章介绍植物、动物、微生物的类群的先后顺序大致反映了动物在进化过程中由低等到 高等的发展历程。 引导学生通过对各种生物类群的学习,发现生物的结构越来越复杂、越来 越精巧,对环境的适应能力越来越强大的趋势,从而认同并初步形成生物是逐渐进化的、不断 发展的观点;同时关注我国的珍稀动植物,进一步关注生物与环境的关系。 生物分类涉及的知识面广,对生物体形态结构和生理方面的知识要求很高。 教材在编排 上先让学生学习生物的特征,再根据生物的特征进行分类,让学生体验分类的基本方法。 应 让学生在尝试分类的活动过程中,对生物类群的有关知识进行归类和总结,体验分类的基本 方法,了解分类的等级和基本单位,同时为本单元后面内容的学习打下基础。 通过本节教学,学生要形成如下概念:对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据;根 据生物的形态结构、生理功能及繁殖方式等,可以将生物分为不同的类群;微生物一般指个体 微小、结构简单的生物,主要包括病毒、细菌和真菌;我国拥有丰富的动植物资源,保护生物的 多样性是每个人应尽的责任。 八年级的学生,大部分已经养成了较好的生物学学习习惯,能够运用已有生物学学习经 验寻求更适合自己的学习方法。 而本章内容的安排恰巧可以让学生意识到生物世界的丰富 多彩,及探究的乐趣所在。 通过对生物分类、新技术的介绍,让学生意识到生物学的发展对社 会影响巨大,激发学习生物学的兴趣,形成目标,为培养学生生物科学素养助力。 学生对于生物中的某些类群,特别是藻类植物、无脊椎动物、真菌中的一些类群不太熟 悉,相关的生活经验少,教学时应尽可能让学生多观察动物活体或标本,增加学生对于相关生 物的感性认识,在此基础上进行一些实验,并归纳总结生物类群的主要特征。 本章整体教学设计主要以图片、视频的方式导入,让学生通过实物观察了解生物特性,再 结合问题导向引导学生对生物特性进行归类。 这样既降低了教学难度,又丰富了课堂氛围, 也有助于提高学生的分析归纳能力,为最后一节“生物的分类”作好铺垫。 由于本章内容较为直观,学生应更多地通过观察与思考、实验、讨论等主动性行为进行学 习。 教师应尽量创造各种条件和机会,尽可能地让学生的参与。 ·2· {#{QQABQYAEogigABAAAQhCQw3iCkAQkBGCAAoGxBAIIAABQRNABAA=}#} 第十四章　 丰富多彩的生物世界 第一节　 五彩缤纷的植物世界 2 课时 第二节　 千姿百态的动物世界 4 课时 第三节　 神奇的微生物 3 课时 第四节　 生物的分类 1 课时 总共 10 课时 第 1 节　 五彩缤纷的植物世界 植物是学生所接触到的第一个生物类群,它种类繁多,分布广泛,形态各异,生活环境也有差 异,形成了一个五彩缤纷的植物世界。 学生对植物既熟悉又