7.4 俄罗斯 说课 教学设计-2022-2023学年七年级地理下学期人教版

说课稿 各位老师，评委大家好，今天我说课的题目是《俄罗斯》，（第一课时）下面我将围绕教材、学情、教学目标、教学重难点，教法和教学过程、板书设计等几个方面对本节课进行分析和阐述。 一、说教材 本节课是人教版七年级下册第七章第四节的内容，教材包括横跨亚欧大陆北部、自然资源丰富，重工业发达，以及发达的交通三个内容。本课我预设两课时完成。 二、说学情 七年级学生通过对亚洲及日本等案例的学习，初步掌握了学习区域地理的方法，可以采用自主学习的模式和小组合作学习的方式来教学，学生利用预习稿来预习，扫清了基本的知识障碍，找到了自己不懂的问题和学习的侧重点。但学生分析自然地理各要素之间联系的能力还有待加强，需要教师引导。 根据上述对教材内容与学情的分析，依据课程标准的要求，我制定如下的教学目标及教学重难点。 三、说教学目标 ● 知识与技能： 1.运用地图，描述俄罗斯的地理位置、范围和邻国； 2.根据地图和资料，说出俄罗斯地形的基本特点，主要的地形区和河流流向； 3.运用地图，说出俄罗斯的气候类型和气候特点。 ●过程与方法： 通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解俄罗斯的位置、地形、气候的特点，培养学生读图用图和提取有用地理信息的能力。 ●情感态度与价值观： 引导学生认识到各自然地理要素之间是相互联系相互影响的，从而学会辩证的分析问题。 四、说教学重难点 重点：俄罗斯的地理位置、地形特点及气候特征。 难点：俄罗斯的地理位置、地形、气候之间的联系。 五、说教学方法 读图分析法、合作探究法、启发式教学法。 六、说教学过程 （1） 情境导入： 教师播放图片，展示套娃，战斗民族，国旗等元素。请同学们说出这是哪个国家。 <设计意图：利用生活化的图片，引出话题，激发探究欲望。> （2） 新课教学 1.今日问题精选 展示学生预习稿中提出的问题。如：俄罗斯在哪里？俄罗斯的地形特点，俄罗斯的气候类型等。 <设计意图：让学生明确问题所在，表扬预习良好的同学。> 2. “我是小老师” 引导学生分析俄罗斯的自然特征。 （1） 地理位置： 展示俄罗斯的地理位置图，引导学生从半球位置纬度位置，海陆位置等三个方面思考，并邀请一名同学上台来分析讲解。教师总结并补充，俄罗斯是世界上面积最大的国家，横跨亚欧大陆北部，有中国，哈萨克斯坦，蒙古，朝鲜等众多邻国。 （2） 地形、地势与河流： 展示俄罗斯的地形图，邀请一名学生上台指出俄罗斯主要的地形区以及河流，并由学生分析得出俄罗斯的地形特征是，东部多高原和山地，西部以平原为主，地势东高西低，南高北低。 【教师设问】地势走向与河流流向的关系，师生一起得出俄罗斯河流的特征，河流大多自南向北注入北冰洋。 （3） 气候类型及特点： 展示俄罗斯的气候分布图，再邀请一名小老师上台讲解，俄罗斯主要的气候类型及特点。教师总结：俄罗斯温带大陆性气候分布广，气候特点是，大部分地区冬季寒冷而漫长夏季温暖而短促。 【教师设问】俄罗斯的气候类型与我国的气候类型有什么不同？师生总结，得出中国没有寒带气候。 （设计意图：让学生上讲台，是检验学生预习成果，提高学生自我展示能力。） 3.现学活用 我们学习了俄罗斯的相关知识，就要用这些知识去解决生活中的问题，现有两个方面的问题，请学生选择你关注的问题，由组长来领取相关资料，并组织小组合作学习，5分钟后选出代表展示成果。 材料1:2020年冬奥会在俄罗斯的索契举办，而不是在东南亚。 材料2:俄罗斯国土面积广大，河流众多，但内河航运为什么不发达。 【回答预设】 小组一：俄罗斯纬度高，气温低，而东南亚主要位于热带。 小组二：俄罗斯河流大多自南向北流，对东西运输没有太大帮助；纬度高，气温低，冬季河流有结冰期。 <设计意图：提高学生成因分析能力和知识迁移能力，培养学生解决问题的能力。> （3） 巩固与小结 “我是游戏王”，展示俄罗斯知识竞赛小游戏课件，将全班分成两个大组，两组同学抢答。 <设计意图：寓教于乐，激发学生对地理学习的兴趣，从而巩固知识。 （4） 作业设计 “我是小画师”。可参照教材37页图7.48，用薄的字帖纸临摹或者独立绘制一张俄罗斯的地形图。 < 设计意图：培养学生动手实践的能力，增强学生对地理学习的兴趣。> 7、 说板书设计 我将采取提纲式板书，将本课的重点知识直观的呈现给学生，帮助学生构建完整的知识网络，方便学生理解要领，还能培养其分析概括的能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$