第 3 单元 第 7 章第 2 节 我国的植物资源-【良师教案】2023-2024学年七年级上册生物同步教案（北师大版）

七年级上(北师版) 第 2 节　 我国的植物资源 本节为北师大版初中生物学教科书七年级上册第 3 单元第 6 章第 2 节。 在第 1 节《绿色 植物在生物圈中的作用》的基础上具体阐述我国的植物资源情况,使学生了解我国的植被的 主要类型、植物资源种类及植被资源面临的主要问题,形成保护环境的意识,增强责任感和义 务感,为下一节《我国的绿色生态工程》的学习打下基础。 通过第一节的学习,同学们已经认识到绿色植物对生物圈的存在和发展的决定性作用, 学生对这一节的知识更感兴趣,教师可以多展示图片,吸引学生的注意力。 七年级学生思维 比较活跃,对新奇未知事物有强烈的求知欲,尤其对自然界中的生物有浓厚的兴趣;而且,此 年龄阶段学生形象思维发达而抽象思维欠缺,这就决定了初中学生学习生物的直观性,所以 在教学过程中要多使用图片、视频等。 1. 生命观念:生态观———了解植被的类型、植物资源的种类和植被资源面临的问题,我国 虽然有林面积、森林面积等都在世界前列,但却是人均森林面积和森林覆盖率最小的国家 之一。 2. 科学思维:①分类与综合———通过对不同植被的分类观察,归纳植被的类型,培养学生 主动参与查阅、收集资料的能力。 ②计算与分析———通过计算人均森林资源和森林覆盖率, 分析我国的植被资源面临的巨大挑战。 3. 探究实践:主动参与查阅、收集资料、讨论等学习活动、大胆表达交流。 在课堂中分组 进行合作,完成讨论活动,体验小组合作学习,培养学生的语言表达能力。 4. 态度责任: 热爱祖国,保护环境,形成保护植被、保护环境的意识,增强责任感和义务感,提高环保参 与意识。 资料完整分析法、自主探究、合作交流。 重点 1. 描述我国植被的主要类型。 2. 结合实际列举我国的丰富植物资源及珍稀植物。 3. 说出我国植物资源面临的主要问题。 ·802· {#{QQABQYKAgggIABAAAAhCUwGCCkIQkAECCCoGxAAMMAABQRFABAA=}#} 第3 单元　 生物圈中的绿色植物 难点 1. 描述我国植被的主要类型。 2. 说出我国植物资源面临的主要问题。 第一教案　 教学设计案例 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 播放图片。 我国幅员辽阔,地形复杂,气候多种多样,为 植物的生长提供了得天独厚的自然条件,因 而植物资源极为丰富,下面让我们一起学习 第 2 节“我国的植物资源”。 欣赏图片,了解我国的地理、资 源、植被。 激发学生的学习 兴趣。 二、进行新课 (一)我国有多种植被类型 展示我国几大类型植被图片并进行解读。 【提问】 (1)什么是植被? (2)我国有哪些植被? (3)你怎样区分不同的植被类型? 学生看图,阅读教材,讨论不同植 被。 回答问题。 (1)覆盖地表而有规律地生活在 一起的一群植物叫作植被。 (2)我国的植被包括热带雨林、 常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶 林、草原、荒漠等类型。 (3)根据气候以及地区来区分。 了解各种植被类 型 的 区 别 和 特 点。 培养学生表达交 流、分析、 归纳、 判 断 等 思 维 能力。 (二)我国植物种类繁多 我国的植物资源十分丰富,据统计,仅有记录 的高等植物就有 3 万种之多,名列世界第 3 位。 其中有不少是举世瞩目的珍稀特有树 种,被称为植物界的“大熊猫” “活化石”,下 面请同学们阅读教材的第 123 至 124 页,找 到我国特有的植物。 【提问】我国有哪些珍稀植物? 学生看书,思考,探讨教师提出的 问题。 学生进行珍稀植物的有关资料交 流,回答问题: 我国珍稀植物包括银杉、水杉、珙 桐、桫椤等。 世界上只有中国分 布有银杉,它被誉为植物界的 “大熊猫”;水杉、珙桐被称为“活 化石”;桫椤也只有极少数幸存 下来,极珍贵。 由 学 生 发 现 问 题,解决问题。 通过资料分析与 交流,同学们能 认识到我国植物 资源的现状,以 及环境保护的重 要意义。 ·902· {#{QQABQYKAgggIABAAAAhCUwGCCkIQkAECCCoGxAAMMAABQRFABAA=}#} 七年级上(北师版) 续表 教师活动 学生活动 设计意图 (三)我国的植物资源保护面临挑战 我国的森林资源的绝对量是可观的,但我国 却是世界上森林覆盖率和人均森林面积最小 的国家之一,我国森林资源的地理分布也很 不均衡。 【提问】 (1)那我国的植物资源面临着哪些挑战? (2)导致我国植物资源遭到破坏的主要原因 是什么? 学生看书,交流我国植物资源面 临的现状。 学生意识到环保的意 义,回答问题。 (1)我国是世界上森林覆盖率和 人均森林面积最小的国家之一, 我国森林资源的地理分布也很不 均衡。 资源遭到大量破坏。 (2)我国人口众多,不合理的开 发利用和乱砍滥伐、过度放牧,造 成植物资