第 3 单元 第 6 章第 3 节 生殖器官的生长-【良师教案】2023-2024学年七年级上册生物同步教案（北师大版）

七年级上(北师版) 第 3 节　 生殖器官的生长 本节内容属于北师大版生物教材七年级下册第 6 章“绿色开花植物的生活史”的第 3 节, 由三部分内容组成———花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成,内容联系紧密。 教材先安 排的是“解剖和观察花的结构”,了解花的基本结构(重点是雄蕊和雌蕊),为第二部分内容 “传粉和受精”做好铺垫,受精作用完成后,随着子房的继续发育,小小的果实就开始发育了, 教材以雌蕊和果实的对比,结合文字描述介绍胚珠和种子、子房和果实的对应关系。 本章内 容要突出植物体自身结构与功能的关系,还要突出植物与环境的关系。 花对学生来说并不陌生,昆虫传粉、开花之后长出小果这些现象也是经常看见的。 但是 学生在日常生活中并没有认真地去观察过一朵花。 花凋谢后为什么就能长出果实? 学生对 这个问题充满好奇并迫切想了解,但是对花的结构却了解甚少,不能准确辨认各结构以及描 述花与果实、种子之间的内在联系。 本节课应该帮助学生形成的重要概念是“花是绿色植物 的生殖器官”。 1. 生命观念:结构与功能观———识别花的各部分结构及其主要功能。 阐释雄蕊和雌蕊是花的 主要结构。 通过传粉受精,胚珠发育成种子,受精卵发育成胚,珠被成为果皮,子房壁形成果皮。 2. 科学思维:①分类与归纳———通过观察花的显微结构,归纳花各个部分的结构与功能。 ②观察与推理———通过观察植物受粉后的雌蕊内部示意图,推理出果实和种子的形成过程。 3. 探究实践:通过观察花的结构,提高认识事物的能力;围绕子房发育与果实的观察及完 善概念图活动,提高逻辑推理能力。 4. 态度责任:通过对花结构与功能相适应的学习,帮助学生树立辩证唯物主义的观点;通 过不要随手采摘鲜花的教育,使学生养成热爱自然、热爱生命的文明习惯。 问题启发式教学法、直观教学法,以及多媒体辅助教学等多种方法相结合。 重点 1. 会描述花的基本结构和各个结构的功能。 2. 概述传粉和受精过程,阐明子房与果实和种子的关系。 3. 种子和果实的形成。 难点 理解传粉、受精作用与随后花的各个部分的变化及发育情况。 ·881· {#{QQABSYKEogCgAAAAAAhCUwHyCkIQkBGCCKoGwAAIIAABAQFABAA=}#} 第3 单元　 生物圈中的绿色植物 第一教案　 教学设计案例 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 展示学生的水果拼图作品。 思考问题:这些漂亮作品的制作材料是什么? 你们都认识这些水果和花吗? 考考大家: 【图片展示】常见的几种瓜果,你们能不能正 确找出它们的花呢? 尝试一下。 【过渡】这些花盛开一定时间后,就会慢慢凋 谢,有的结出了果实,花是如何结出果实的? 是不是每朵花都能结出果实呢? 要弄清这个 问题,我们有必要先研究花结构。 课前制作水果拼盘。 观看图片,找出瓜果的花。 通过学生熟悉的 水果、鲜花拼图, 激发学生的学习 兴趣,让学生的 注 意 力 高 度 集 中,营造轻松愉 快的学习气氛。 二、进行新课 (一)花的结构 1. 解剖和观察花的结构。 方法步骤: (1)对照桃花的结构图,先观察花的形态,识 别花的各个部分:花柄,花托,花萼,花冠,雄 蕊和雌蕊。 (2)依次摘下花萼、花冠、雄蕊,记录它们的 位置关系。 (3)画出桃花的平面结构简图。 (4)讨论: ①简述桃花的组成部分,列举两种与桃花组 成相似的花。 ②你认为花的哪部分最重要? 为什么? 学生观看视频,学习花的解剖。 学生对照挂图。 观察花的结构。 学生分组解剖花的结构,借助放 大镜和显微镜观察花蕊的结构和 特点。 ①桃花由花柄、花托、花萼、花瓣、 雄蕊、雌蕊等构成。 梨、桃、李等 花的结构与桃花相似。 ②花蕊。 因为花蕊与果实和种子 的形成有直接关系。 认真观察花蕊。 明 确 活 动 的 要 求,培养学生的 自学能力和动手 操作能力。 ·981· {#{QQABSYKEogCgAAAAAAhCUwHyCkIQkBGCCKoGwAAIIAABAQFABAA=}#} 七年级上(北师版) 续表 教师活动 学生活动 设计意图 2. 雄蕊、雌蕊 用放大镜观察不同花朵的花蕊。 观察雄蕊的花丝和花药,用显微镜观察花粉 粒的形态。 用放大镜观察雌蕊。 【提问】 (1)花瓣是什么颜色的? 这有什么益处? (2)雄蕊和雌蕊又有什么作用呢? (1)花瓣五颜六色。 有保护、吸 引昆虫的作用。 有的花上既有雌蕊也有雄蕊,叫 两性花,例如郁金香和月季花;若 一朵花上只有雄蕊或雌蕊,叫作 单性花,如黄瓜的雄花和雌花。 如果一朵花上既没有雄蕊也没有 雌蕊,叫作无性花,如向日葵花盘 边缘的舌形花。 此外,水稻等植 物的花没有花萼和花冠,雄蕊和 雌蕊由两片稃片保护。 (2)雄蕊和雌蕊传粉和受精后, 才能形成种子和果实。