第1章 第1节 细胞是生命活动的基本单位(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材生物必修第一册同步学习指导（人教版2019）

第１章　 走近细胞 第 １ 节　 细胞是生命活动的基本单位 课标要求 １. 分析细胞学说的建立过程ꎮ ２. 简述生命活动与细胞的关系和生命系统的结构层次ꎬ认同细胞是最基本的生命系统ꎮ 核心素养 １. 生命观念———运用生物学观点认识生物的统一性ꎮ ２. 科学思维———归纳与概括生命活动与细胞的关系ꎻ认同细胞是最基本的生命系统ꎮ 知识点一　 细胞学说及其建立过程 必备知识􀅰夯实双基 　 　 １. 建立者:主要是德国科学家 施莱登　 和 施旺　 ꎮ ２. 内容 (１)细胞是一个有机体ꎬ一切动植物都由 细胞　 发育而来ꎬ并由 细胞和细胞产物　 所 构成ꎮ (２)细胞是一个 相对独立　 的单位ꎬ既有它 自己的生命ꎬ又对与其他细胞共同组成的整体 生命起作用ꎮ (３)新细胞是由老细胞 分裂　 产生的ꎮ ３. 意义 (１)揭示了动物和植物的 统一性　 ꎬ从而阐 明了 生物界　 的统一性ꎮ (２)对生物学发展的意义 ①使生物学的研究进入 细胞　 水平ꎬ并为 后来进入 分子　 水平打下基础ꎮ ②为 生物进化论　 的确立埋下了伏笔ꎮ 　 　 ４. 细胞学说建立的过程 科学家 时间 贡献 不足 维萨里(比)、 比夏(法) １５４３ 年 在器官、组织　 水平研究生命 未深入到 细胞水平 罗伯特􀅰 虎克(英) １６６５ 年 用显微镜发现并 命名了 细胞　 观察到的 是死细胞 列文虎克　 (荷兰)、马 尔比基(意) １７ 世纪 用显微镜观察到 了不同的活细胞 未 用 “细 胞” 来 描 述其发现 施莱登 (德) １８３８ 年 提出“ 细胞　 是 植物体的基本单 位ꎬ新细胞从 老 细胞　 中产生” 未与动物 界相联系 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 001 {#{QQABYYAEggCAABAAAQgCUwHiCkIQkBACCKoGgAAAIAABQAFABAA=}#} 施旺(德) １８３９ 年 提出“一切动植 物都是由 细胞　 构成的” 未搞清细 胞的来源 耐格里 １９ 世纪 发现新细胞的产 生是细胞分裂的 结果 未上升到 理论水平 魏尔肖(德) １８５８ 年 总结出“细胞通 过分裂产生新细 胞” 未考虑非 细胞结构 的生命的 繁殖 活 学 巧 练 　 　 １. 细胞学说揭示了一切生物都由细胞构 成ꎮ ( × ) ２. 人体每个细胞都能独立完成各项生命活 动ꎬ可以说细胞是一个完全独立的单位ꎮ ( × ) ３. 新细胞均由老细胞通过分裂产生ꎮ ( × ) 深 入 探 讨 　 　 １. 细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是 生物界的统一性? ２. 细胞学说中的“一切动植物”能改为“一 切生物”吗? 请说明原因ꎮ 课内探究􀅰名师点睛 　 　 细胞学说建立过程的启示 通过分析细胞学说建立的过程ꎬ可以领悟 到科学发展具有以下特点:科学发现是很多科 学家共同参与、共同努力的结果ꎻ科学的发现依 赖于技术的进步ꎻ科学发现需要理性思维与实 验的结合ꎻ科学理论的建立过程是一个不断开 拓、继承、修正和发展的过程ꎮ 拓展 (１)细胞学说仅涉及动植物细胞ꎬ不涉及原 核生物、真菌和病毒等ꎮ (２)新细胞并非全部来自老细胞ꎬ如通过细 胞融合的方法也可以产生新细胞ꎮ (３)归纳法是指由一系列具体事实推出一 般结论的思维方法ꎮ 归纳法的分类见下表: 定义 例子 完全 归纳法 是以某类中每一对象 (或子类) 都具有或 不具有某一属性为前 提ꎬ推出以该类对象 全部具有或不具有该 属性为结论的归纳 推理 观察了所有类型的 植物细胞ꎬ并发现它 们都有细胞核ꎬ得出 植物细胞都具有细 胞核的结论 不完全 归纳法 是根据一类事物中的 部分对象具有(或不 具有) 某种属性ꎬ从 而得出该类事物所有 对象都具有(或不具 有)某种属性的思维 方法 根据部分植物细胞 都有细胞核而得出 植物细胞都有细胞 核这一结论 典 例 剖 析 　 　 典例 １ (２０２３􀅰湖北荆门期末)下列细 胞学说的相关叙述正确的是 ( Ｄ ) Ａ. 英国科学家罗伯特􀅰虎克建立了细胞 学说 Ｂ. 德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现 者和命名者 Ｃ. 细胞学说揭示了生物界的统一性和多 样性 Ｄ. 德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细 胞都来源于先前存在的细胞” 　 　 变式训练❶ (２０２３􀅰黑龙江大庆实验 中学)关于细胞学说的建立过程及内容要点ꎬ叙 述正确的有几项 ( Ｄ ) ①细胞是一个有机体ꎬ一切动植物都由细 胞发育而来ꎬ并由细胞和细胞产物所构成 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋