第9课《从百草园到三味书屋》课件（共41张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

从百草园到三味书屋 新课导入 有一首歌中唱到：“小小少年，很少烦恼……随着年岁由小变大，他的烦恼增加了……”这便是成长，有喜，也有忧，有憧憬，也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》。 1、识记积累有关生字、词和文学文体常识。 2、学习准确的形容，准确的表述动作，体会记叙的感情色彩。 3、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，体会语言的感情色彩。 4、通过朗读和品味，体会作者对美好往事的怀念之情。 学习目标 字词学习 蟋蟀（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 蝉蜕（ ） 竹筛（ ） 拗（ ） 攒成（ ） 倜傥（ ） 叵（ ） 盔甲（ ） 锡箔（ ） 觅食（ ） 脑髓（ ） 秕谷（ ） 书塾（ ） 确凿（ ） 菜畦（ ） 人迹罕至（ ） shuài cuán tuì mì xī bó shāi línɡ pǒ kuī tì tǎnɡ máo ǎo ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● suǐ bǐ shú záo ● qí hǎn ● ● ● ● 解释下列词语。 确凿： 菜畦： 长吟： 轻捷： 攒： 机关： 鉴赏： 方正： 确实。 菜地。畦，有土埂围着的一块块长方形田地。 长声鸣叫。 轻快。 凑在一起。 这里是秘密的意思。 鉴定和欣赏。 正派。 人迹罕至：少有人来。罕，稀少。 人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，发出响声。 无处觅（mì寻找）食 高枕而卧：比喻无所顾忌。今多比喻不加警惕。 攒（cuán凑在一块儿）成小球 拗（ǎo用力弯曲）过去 敛（liǎn放）在盒里 鲁迅(1881－1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。 走近作者 《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。 文体知识 是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，一般是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。 现代散文 （1）这是一篇记叙作者童年生活的文章 。 （2）从题目里，我们可以看出文章记叙了“百草园”和“三味书屋” 两个地方。 （3）“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。 （4）全文分成两部分。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。 课文写的是什么时候的事？写了哪几个地方？按什么顺序写的？本文应分几个部分？ 朗读课文　划分段落层次 第一部分（　　　）：回忆百草园的有趣生活。又可分四层。 一层（　　）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。 二层（　　）：写热天百草园充满无限乐趣。 三层（　　　）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。 四层（　　　）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。 第二部分（　　　　）：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。 一层（　　）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。 二层（　　　　）：写入学的情形。介绍了书屋和先生。 三层（　　　　）写不准提课外的问题。 四层（　　　　）：写不准去后园玩。 五层（　　　　）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。 1—8段 1段 7—8段 2段 3—6段 9段—结束 9段 10—11段 12—16段 17—20段 21—24段 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。 部分景物 图片 快速读1—9段，思考: 作者在百草园的生活过得怎样，用文中的部分语句来回答。 答：百草园 。 但在那时却是我的乐园 （文中第1段最后的句子） 百草园 思考这部分内容中主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容。 乐园 百草园 景 物 —— （美好） 故 事 —— （神奇） 捕 鸟 —