第十章　幼儿的个性（课件）- 《幼儿心理学基础》同步教学（劳保版·2020）

第十章　幼儿的个性 1 学习目标 ◆ 理解个性和自我意识的概念。 ◆ 掌握幼儿自我意识、气质、性格、能力的发展特点及其培养。 第十章　幼儿的个性 1 2 第一节　幼儿个性概述 第二节　幼儿自我意识的发展和培养 第三节　幼儿气质的发展和培养 第四节　幼儿性格的发展和培养 第五节　幼儿能力的发展和培养 第十章　幼儿的个性 2 3 一、个性的概念 二、个性的结构 三、个性的特征 第一节　幼儿个性概述 四、个性的形成 第十章　幼儿的个性 4 一、个性的概念 一般来说，个性就是个性心理的简称，在西方又称人格。心理学中的个性概念与日常生活中所讲的个性不同，日常生活中的个性指的是人的个别性、特殊性或个别差异，心理学中的个性指的是一个人在一定社会条件下形成的比较稳定的、具有一定倾向性的心理特征的总和。人与人之间个性的差异主要体现在每个人待人接物的态度和言行举止中，行为表现更能反映一个人真实的个性。 第一节　幼儿个性概述 第十章　幼儿的个性 5 二、个性的结构 个性是一个复杂、多侧面、多层次的动力结构系统，包括个性倾向性系统、自我意识系统和个性心理特征系统。 个性倾向性系统包括需要与动机、兴趣、志向、世界观等要素。需要是指当有机体内部处于缺乏或不平衡状态时力求得到满足的心理倾向。它是由个体对某种客观事物的要求引起的，这种要求可能来自有机体的内部，也可能来自个体周围的环境。 第一节　幼儿个性概述 第十章　幼儿的个性 6 三、个性的特征 每一个人都有不同的遗传素质，又在不同的环境条件下发育成长，因而各人都有自己独特的心理特点，没有两个人的人格是完全相同的，这就构成了个性的独特性。如同世界上很难找到两片完全相同的叶子一样，世界上也很难找到两个完全相同的人。 第一节　幼儿个性概述 1.独特性 第十章　幼儿的个性 7 2.整体性 个性的整体性是指包含在人格中的各种心理特征彼此交织、相互影响，构成一个有机的整体。它虽然不能直接观察到，但表现在行为中，让人的各种行为所表现出来的特征是一个整体，体现了它独特的精神风貌。 第一节　幼儿个性概述 第十章　幼儿的个性 8 3.稳定性 个性的稳定性是指个体的人格特征具有跨时间和空间的一致性。在个体生活中暂时的偶然表现的心理特征，不能认为是一个人的个性特征。 第一节　幼儿个性概述 第十章　幼儿的个性 9 四、个性的形成 个性既不是天生的，也不是人在出生后就立即形成的，而是逐步形成和发展起来的。个性在个体的心理过程、心理成分发生发展的基础上形成。个性形成的过程是漫长的：2岁左右，个性逐渐萌芽；3～6、7岁是个性形成过程的开始时期；18岁左右时，个性基本定型，但人的个性定型后还有发生变化的可能。 第一节　幼儿个性概述 第十章　幼儿的个性 10 1.形成一个完整的主观世界 幼儿期幼儿的各种心理现象开始表现齐全，幼儿心理的各个方面已经形成了一个比较完整的系统，开始形成一个完整的主观世界。婴儿刚出生时，主要靠本能来维持生命，心理刚刚开始发生，只具备简单的感觉现象（微弱的视力、听力及嗅觉、味觉等）。 第一节　幼儿个性概述 第十章　幼儿的个性 11 2.心理活动独特性形成 幼儿期，心理活动独特性形成，幼儿间的个别差异日益明显，并逐渐稳定。幼儿的个性特征已显示出明显的差异。幼儿的气质已有明显不同，幼儿智力的差异及特殊能力也开始显露，特别是作为个性特征核心成分的性格开始形成。同时，幼儿的个人特点在不同的情境中表现渐趋稳定。幼儿期的这种差异成为幼儿日后发展的基础。 第一节　幼儿个性概述 第十章　幼儿的个性 12 3.心理活动积极能动性开始形成 积极能动性对幼儿心理的各个方面产生巨大的影响。在自我意识方面，幼儿对自己的评价及相应的自信心已经表现出差异，如有的幼儿对自己充满信心，有的幼儿遇事退缩；有的幼儿能够控制自己，有的幼儿自制力较差。自我意识的高低直接影响幼儿的学习、生活和发展。在兴奋、爱好方面，有的幼儿对事物充满好奇、喜欢探索，有的幼儿则对什么都不表现出特别的喜欢。幼儿的兴趣是影响其学习效果最主要的因素，因此兴趣强的幼儿会有更好的发展。 第一节　幼儿个性概述 第十章　幼儿的个性 13 一、自我意识的概念 二、自我意识的组成部分 三、幼儿自我意识发展的特征 第二节　幼儿自我意识的发展和培养 四、幼儿自我意识的培养 第十章　幼儿的个性 14 一、自我意识的概念 自我意识就是人对自己和自己心理的认识。自我意识包括三个层次：对自己及其状态的认识；对自己肢体活动状态的认识；对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识，才能使人对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性。 第二节　幼儿自我意识的发展和培养 第十章　幼儿的个性