7.1幼儿园生活活动（课件）- 《幼儿教育学基础（第2版）》同步教学（劳保版·2020）

第七章 幼儿园生活活动与节日娱乐活动 第一节　幼儿园生活活动 第二节　幼儿园节日娱乐活动 1 第一章 手工制作概述 了解幼儿园生活活动的环节，掌握组织与指导幼儿园生活活动的要求。 了解幼儿园节日娱乐活动的教育价值，以及各类幼儿园节日娱乐活动的组织 　 方式。 理解组织幼儿园生活活动与节日娱乐活动应该注意的问题。 2 学习目标 幼儿园生活活动 第一节 3 一、幼儿园生活活动概述 1. 幼儿园生活活动的含义与作用 幼儿园生活活动是指幼儿一日在园活动中的生活环节，以及一些每天都要进行的满足幼儿基本生活需要的活动，包括入园和离园、盥洗、进餐、饮水、如厕、睡眠、过渡活动、自由活动及散步等，它是对幼儿进行全面发展教育的重要途径和手段。 4 生活活动是幼儿园课程的组成部分，对幼儿全面发展有重要的促进作用。幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的学习与发展价值都可以在生活活动中得以体现。在幼儿的体育方面，生活活动为幼儿提供了充足的营养和训练机会，可以促进幼儿体育目标的实现；在智育方面，生活活动可以激发幼儿的好奇心和求知欲，并为幼儿提供借助观察理解知识的机会；在德育方面，幼儿在日常的待人接物中学会并运用人与人相互交往的行为规则；在美育方面，幼儿可以学会在日常生活中发现美、创造美。 5 2. 幼儿园生活活动的任务 幼儿园生活活动的任务主要包括：促进幼儿的身心健康；培养幼儿良好的生活、卫生习惯和自理能力，使其积累丰富的生活经验。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”根据该文件，幼儿园要密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。 一、幼儿园生活活动概述 幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行。要使幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。上述这些要求都体现出“寓教育于生活之中”这一现代幼儿教育理念。 二、幼儿园生活活动的组织与指导 1. 入园与离园活动的组织与指导 入园与离园是幼儿一天集体生活的开始和结束，也是幼儿从家庭到幼儿园、从幼 儿园到家庭的过渡环节。这一环节是教师向幼儿进行个别教育和开展家长工作的有利时机。 幼儿入园前，教师要对本班活动室的卫生、安全进行检查，准备图书、教具、玩 具，做好晨间接待工作。幼儿入园时，教师要以饱满的热情接待幼儿和家长，指导家长和幼儿做好晨检，了解幼儿的健康状况。教师需要和家长进行简短的交流，做好与家长的交接工作，必要时给予一些家庭教育指导。 9 在幼儿入园环节，教师应该抓住契机，对幼儿进行随机教育，并有计划地进行家庭教育指导工作。例如，培养幼儿保持仪容仪表整洁入园以及有礼貌地向教师问好和向家长道别的良好习惯，培养幼儿以积极的态度参加值日生活动，等等。 幼儿离园前，教师要简要总结幼儿在园一天的活动，组织幼儿整理活动室和自己的物品，等待离园，还可以安排集体性或分散的安静活动，避免不必要的时间浪费。 家长来接幼儿时，教师可用简短的语言向家长介绍幼儿在园的情况，交换教育幼儿的意见，还需要特别安排照顾不能按时离园的幼儿，消除其紧张情绪与不安全感。 在离园环节，教师应严格执行幼儿接送制度，保证幼儿安全；同时，充分发挥离园环节的教育作用，例如，培养幼儿养成整理个人物品、清洁环境、将物品放回原处、独立检查自己仪容和礼貌告别等习惯。 2. 进餐活动的组织与指导 做好进餐活动的组织与指导，对于保证幼儿获得合理的营养，养成良好的饮食习惯和文明进餐的方式，增进幼儿对健康、文明的生活方式的了解和认识，培养幼儿生活自理能力等都具有重要的意义。 二、幼儿园生活活动的组织与指导 幼儿的进餐活动应在整洁、轻松、愉快的氛围下进行，这就要求教师做好餐前准 备。教师应在幼儿进餐前半小时左右结束各种游戏活动，请幼儿收拾玩具，整理活动室。然后，教师安排餐桌，用消毒水擦餐桌，分发碗筷、餐巾等，组织幼儿如厕、洗手。对于小班幼儿，教师应帮助他们卷衣袖，并认真仔细地组织、指导他们如厕、洗手。在等待进餐时，教师还可以播放一些优美轻松的音乐和故事，或开展一些语言或手指的安静游戏，安抚幼儿情绪。 进餐过程中，教师应该注意观察幼儿的进餐情况、坐姿及使用餐具的情况，尤其是中班、大班幼儿使用筷子的方法；应根据幼儿饭量随时添饭，不催促进食。在进餐过程中，对小班幼儿要注重培养他们独立进餐的习惯，对中班、大班幼儿要注重培养他们良好的进餐习惯。可以让吃饭较慢的幼儿提前进餐，提醒饭量大、体型比较胖的幼儿细嚼慢咽。对饭量小、吃饭慢的幼儿，要注意个别照顾。 3. 饮水活动的