内容正文:
第19课 《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计
【课程标准】《普通高中课程标准》(2022 版)
要求:“了解北洋军阀的统治及特点;了解新文化运动的主要内容,理解其对近代中国思想解放的影响。”相较于初中阶段重视基本史实的要求:“知道民国初期北洋军阀的统治;了解新文化运动的基本内容;认识新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。”高中阶段要求学生加深对于这一时期在政治、经济、社会以及思想等领域所发生变化的认识,这也就意味着需要教师在课堂上以展示地图、文字资料,利用时间轴等方式,使学生在了解这一时期史实基础上,对这一时代的特点及其在中国近代史中所具有的意义与价值拥有更进一步的认识。
【学情分析】
(一)成长环境现在的学生生活在一个信息时代,获取信息的途径多种多样。北洋军阀时代距离现在比较近,学生能接触到的书籍、影片等也比较多,但这些资料良莠不齐,学生对这一时期的误区认识也较多。
(二)心理认知水平高一的学生已初具抽象逻辑思维能力,对事物能作出自己的判断,因此在教学过程中应该提供多角度、多方面的史料去启发学生思考。
(三)知识能力水平经过初中历史的学习,高一学生对北洋军阀统治时期政权更迭、人民困苦不堪的现象有了初步印象,对袁世凯复辟帝制、民族工业发展和新文化运动等内容相对熟悉,为本课的学习奠定了良好的知识基础。但高中的历史学习区别于初中,更注重对历史表象下历史实质的探究。学生深入剖析历史问题能力不足,史料分析能力和知识迁移能力有待提高,辩证历史思维还未形成,因此需要注重对学生这些能力的培养。
【核心素养目标】
1、通过时间轴、文字、图片等资料,认识北洋军阀政府统治时期,以袁世凯政府与革命党之间的斗争,理解斗争的核心是民主与专制之间的对抗。(时空观念,史料证实)
2、通过分析史料,理解北洋军阀统治的特点。(唯物史观)
3、通过分析文献资料,结合历史图片理解民国初年民族工业发展的基本情
况以及社会生活的主要变化。(史料实证)
4、以《新青年》杂志中的内容为线索,理解新文化运动的核心主张。通过结合文献史料理解新文化运动在思想解放方面发挥的重要作用。(爱国情怀)
【重点难点】
教学重点:
北洋军阀统治时期的特点、民族工业发展的特点、原因、新文化运动的影响教学难点:
军阀混战割据、新文化运动在思想解放方面的重要作用
【教学学法】
教法:教师讲授法、问题情景法、启发式教学
学法:自主学习法、合作探究法
【课时分配】1 课时
【课型】新授课
【整体思路】围绕北洋政府统治时期的社会特征展开教学,分为三个篇章:一、政治:一部宪法的命运(民主与专制的较量)二、经济:一个企业的春天(经济获得发展)三、思想:一本杂志的张力(新文化运动)最后设置开放性探究题,全面审视北洋政府时期的社会特征。
【教学过程】
导入新课:
大屏幕出示课前的问卷调查结果。教师解读:北洋军阀时期是个怎样的时代?课前我对同学们进行了问卷调查,同学们请看调查结果,大部分同学对北洋军阀时期的印象集中在“黑暗动荡、割据混战、民不聊生、专制独裁”等方面。我们再看时人对北洋政府的态度如何?(展示鲁迅的言论,生说:失望)。同学们再想一想,北洋军阀时期除了黑暗动荡还有没有其他特征,当时先进知识分子除了失望还有没有其他作为?带着这些问题,让我们一起学习《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》
设计意图:结合学生课前认知水平,用聊天式方式激发学生学习;通过层层设问,将学生快速引入课堂,为新课学习做好铺垫。
讲授新课:一、政治:一部宪法的命运
教师展示北洋政府时期的时间轴,设计探究问题。
活动探究一:
根据时间轴,学生梳理教材,在教材上找出相关历史事件。设计意图:学生自主学习,将点状的事件和线状的时间结合,形成对于这一时期历史事件的整体性认识,理解这一时期袁世凯是如何逐步加强专制独裁,北洋军阀割据混战,以及革命党方面是如何应对。使学生更能体会这一时期国内的复杂局势,体现出在当时的中国争取真正的民主共和之困难,为之后新文化运动做铺垫,培养学生的时空观念。
活动探究二:
根据时间轴展示的事件,让学生概括《临时约法》的命运;在此基础上进一步发问:《临时约法》的命运反映了北洋军阀统治时期的哪些政治势力的斗争?《临时约法》的命运反映了北洋军阀统治的特点是什么?
设计意图:层层设问,由浅入深,激发学生求知欲,得出这一时期军阀统治的特点,达到对教学重点的突破。以问题为线索培养学生历史解释的思维能力。
二、经济:一个企业的春天
教师展示荣氏企业 1912-1918 年发展情况的材料,设计探究问题。
活动探究题一:
根据图表,概括 1912-1918 年荣氏企业发展的特点。设计意图:通过荣氏企业发展的数据表和柱状图,使学生能够更为直观感受到民国建立之后,中国社会在经济上发生的变化,出现民族工业蓬勃发展这一