第十六章第四节 科学探究电流的热效应-【良师教案】2023-2024学年九年级全一册物理同步教案(沪科版)

2023-11-01
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内容正文:

第十六章  电流做功与电功率 第四节  科学探究:电流的热效应 本节教材的内容分两个版块ꎬ一个版块是电流的热效应ꎬ另一板块是焦耳定律ꎮ 教材在 电流的热效应板块ꎬ首先通过电炉通电发热的现象引出电流的热效应ꎬ接着通过实验ꎬ分别探 究电流产生的热量与通电时间、电流的大小、导体的电阻大小的关系ꎮ 在此基础上ꎬ总结得出 电流产生的热量与这些因素之间的定性关系ꎮ 第二板块ꎬ在电流产生的热量与影响因素之间 的定性关系基础上ꎬ直接给出它们之间的定量关系ꎬ即焦耳定律ꎬ给出了焦耳定律的公式和单 位ꎮ 教材如此安排ꎬ既培养了学生的科学探究能力ꎬ又体现了学生的科学素养的培养ꎮ 最后 教材通过信息窗介绍了焦耳ꎬ激发了学生热爱科学、积极向上的情感ꎮ 对于学生来说ꎬ使用电学仪表进行实验的基础应该已经培养起来了ꎬ同时他们有前面几 个探究实验的基础和最近的探究体验ꎬ在教材比较明晰的探究思路和方法的引领下ꎬ完成本 节的实验探究不是非常困难的事情ꎮ 但学生的学习水平层次的差异性ꎬ决定了对待不同认知 水平的学生需要采取不同的方法ꎬ通过激发他们的探究欲望和热情ꎬ让他们积极参与到教学 中来ꎬ加强小组之间的团结协作ꎬ可以有效化解学生存在的学习困难ꎮ 物理观念 1.知道什么是电流的热效应ꎮ 2.知道电流产生的热量与电流、电阻、通电时间的关系ꎮ 3.知道焦耳定律ꎬ并会应用焦耳定律进行计算ꎮ 4.会应用焦耳定律解释说明生产、生活中的有关问题ꎮ 科学思维 1.通过探究实验得出电流产生的热量的影响因素ꎬ依据科学实验进行科学推理ꎬ得出 结论ꎮ 2.培养学生运用焦耳定律分析解决实际问题的能力ꎮ 科学探究 1.经历电流产生的热量的影响因素的探究过程ꎬ培养学生的科学态度和探究精神ꎮ 2.通过等效替代法和控制变量法进行探究ꎬ掌握科学探究的思路和方法ꎮ 科学态度与责任 1.关注生活、生产中电流产生的热量的应用和防止ꎬ培养关注生活与环境的品质ꎮ 2.尝试对防止电流产生的热量的危害以及应用电流产生的热量造福人类的问题发表自 己的见解ꎬ树立个性化的生活观念ꎮ 􀅰912􀅰 {#{QQABaYCAggCgAAIAAQhCQwEiCEMQkBGCAAoGxAAIMAABwBNABAA=}#} 九年级上(沪科版) 重点 电流产生的热量与哪些因素有关的实验探究ꎮ 难点 应用焦耳定律进行有关的热量计算以及电流产生的热量的利用和防止ꎮ 教学设计案例:多媒体课件、学生电源、阻值不同的两根电阻丝、1 只电流表、1 个滑动变 阻器、开关、导线、2 个装有相同质量的煤油的广口瓶、2 支温度计、停表等ꎮ 教学实录案例:多媒体课件、火柴杆、石蜡、阻值不同的电阻丝 R1和 R2(R1>R2)ꎬ滑动变阻 器、电源、开关、支架、教学挂图等ꎮ 导学法、实验探究法、归纳法ꎮ 第一教案  教学设计案例 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 教师应用多媒体课件展示:寒冷的冬天ꎬ用电暖器室内取暖 的场景ꎻ由于用电的不善ꎬ线路老化发热引起火灾的场景ꎮ 引导学生认识使用电的过程中ꎬ电流产生的热量可以利用 但也能带来灾害ꎮ 在生活实践中ꎬ常常需要用电产生热来为我们服务ꎮ 家庭 中的电暖气、电热器、电饭煲、电炉等ꎬ通电后ꎬ消耗电能ꎬ转 化为什么能量呢? 学生认知电的应用的 同时ꎬ有利也会有弊ꎮ 学生观察教师展示的 各种用电器图片ꎬ并 思考回答ꎮ 贴近学生生活ꎮ 体现 “从生活 到物理” 的教 学理念ꎮ 二、探究新知 电流通过导体ꎬ导体上就常常会引发一些现象ꎬ帮助人们认 知导体中有电流的存在ꎬ这些现象就是电流的效应ꎮ 比如: 导体中有电流通过时ꎬ导体周围会产生磁场(这点不久我 们就要学到)ꎬ这是电流的磁效应ꎻ导体中有电流通过时ꎬ 导体就会发热ꎬ有热量产生ꎬ这是电流的热效应ꎻ有的液体 能够导电ꎬ当这些液体中有电流通过时ꎬ溶液中就会发生化 学变化ꎬ这种现象就是电流的化学效应ꎮ 我们本节课研究的就是电流的热效应ꎮ 1.电流的热效应 教师引导学生说出自己家里的用电器ꎬ其中电暖气、电热 器、电饭煲ꎬ通电后能量是如何转化的? 帮助学生理解认知电流的热效应就是电流通过导体时电能 转化为内能ꎬ这种现象叫作电流的热效应ꎮ 利用电流的热 效应可以为人类服务ꎬ利用电流产生的热量来烧水、做饭、 取暖等ꎮ 认知电流通过导体时 的效应ꎮ 思考教师提出的问题ꎮ 通过阅读教材ꎬ交流 后回答ꎮ 感知电流的效 应ꎬ拓宽学生 视野ꎮ 认识热效应ꎮ 􀅰022􀅰 {#{QQABaYCAggCgAAIAAQhCQwEiCEMQkBGCAAoGxAAIMAABwBNABAA=}#} 第十六章  电流做功与电功率 续表 教师活动 学生活动 设计意图 2.电流产生的热量的影响因素 教师展示电炉ꎬ给电炉通电ꎬ电炉丝热得发红ꎬ连接导线却 不怎么热ꎮ 引导学生思考:连接电炉丝的导线和电炉

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