第十六章第三节 测量电功率-【良师教案】2023-2024学年九年级全一册物理同步教案（沪科版）

第十六章　 电流做功与电功率 第三节　 测量电功率 “测量电功率”一节是一个比较完整的实验探究课ꎮ 本节课教学强调在探究过程中ꎬ体 现培养学生学习基本知识与实验操作基本技能的“双基”要求ꎮ 教学中让学生经历科学探究 的全过程ꎬ学习科学探究的方法ꎬ培养学生的科学探究精神、实践能力和创新能力ꎮ 教材在编 排上极大地体现了开放性的理念ꎮ 在制订实验探究方案时ꎬ让学生根据自己的设计画出实验 电路图ꎬ按照实验操作规范连接实物电路ꎮ 在实验步骤的设计过程中ꎬ让学生自己设计实验 步骤ꎻ在数据的记录上ꎬ让学生自己设计实验记录表格ꎬ并认真如实记录数据ꎻ在处理数据的 过程中ꎬ让学生自己通过讨论交流从而得出结论ꎮ 这样的设置给学生极大的自主性ꎬ发挥了 学生的主体作用ꎬ充分挖掘了学生的能动性ꎮ 从科学内容的角度来看ꎬ本节实验是电功率教 学中的一个重要的学生实验ꎬ综合性很强ꎬ是在学生学习了电压表、电流表以及滑动变阻器等 器材的使用ꎬ学习了“伏安法”测电阻的实验ꎬ学习了电功率的基础之上展开的ꎮ 学生通过探 究体验ꎬ知道并理解测量电功率的原理ꎬ学会画出实验电路图ꎬ提高了学生的实验操作技能ꎮ 通过实验探究让学生进一步体会到灯泡发光亮度情况和实际功率的对应关系ꎬ进一步理解实 际功率和额定功率的区别与联系ꎬ认识到额定电压和额定功率的重要意义ꎬ进一步学习了电 压表、电流表、滑动变阻器等器材的使用ꎮ 在实验数据分析的基础上发现灯泡灯丝电阻的变 化ꎬ并运用所学的知识进行有关解释ꎮ 本节实验探究是要测量小灯泡的额定功率和实际功率ꎮ 实验过程中首先必须让学生搞 清实验探究的思路ꎬ即明确实验原理ꎬ明确要测量的物理量ꎬ根据要测量的物理量设计出实验 电路图ꎬ根据电路图选择实验器材ꎮ 对于九年级学生来讲ꎬ他们已经具备了使用电流表测量 电流、使用电压表测量电压、使用滑动变阻器改变电路中的电流的能力ꎬ同时又有用“伏安 法”测电阻的基础ꎬ完成本实验探究ꎬ应该是没有多大的困难ꎮ 但是面对学习情况参差不齐的 学生ꎬ能否真正理解实验的各个环节的操作要领ꎬ能否理解测量小灯泡的电功率与用“伏安 法”测电阻的实验在原理、操作和数据处理上的区别ꎬ应该还是存在着不小的认知差距ꎮ 教学 前教师一定要做到心中有数ꎮ 物理观念 １.理解额定功率和实际功率ꎮ ２.理解实际电压和实际功率、额定电压和额定功率的关系ꎮ 科学思维 １.通过探究实验ꎬ形成理性判断:用电器的实际功率是由其两端的实际电压决定的ꎮ 􀅰９０２􀅰 {#{QQABYYAAogiIAAAAAQgCQwViCEAQkBGCAAoGwAAEIAABwBNABAA=}#} 九年级上(沪科版) ２.培养学生的科学推理与科学论证能力ꎬ运用知识分析解决生活、生产中的新问题ꎮ 科学探究 １.进一步练习使用基本的电学测量仪表和仪器进行实验操作ꎮ ２.通过实验探究ꎬ经历探究的全过程ꎬ产生探究体验ꎬ感知用电器的工作情况的决定 因素ꎮ 科学态度与责任 培养合作学习的意识ꎬ培养科学精神和科学态度ꎬ树立个性化的生活观念ꎮ 重点 运用实验探究的方法测量小灯泡在不同电压下的电功率ꎮ 难点 正确使用电流表、电压表和滑动变阻器进行实验ꎬ认识实际电压与实际功率的关系ꎮ 教学设计案例:电压表、电流表、滑动变阻器、电源、开关、导线、小灯泡、电能表、多媒体课 件等ꎮ 教学实录案例:多媒体课件、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、开关、导线、小灯泡、电能 表等ꎮ 讲述法、实验探究法、归纳法ꎮ 第一教案　 教学设计案例 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 同学们ꎬ在日常的家庭生活中ꎬ不知道你们是 否注意到这样的现象:在夜晚用电高峰时ꎬ感 觉到家里的照明灯泡比较昏暗ꎬ而在凌晨时 分ꎬ大家都休息后ꎬ感觉到家里的照明灯泡非 常明亮ꎮ 有时还会看到正在发光的灯泡会有 忽明忽暗的感觉ꎮ 你们想过没有这是为什 么? 灯泡的亮度ꎬ即灯泡的实际功率取决于 灯泡两端的电压ꎬ那么怎样来测量灯泡的电 功率呢? 学生回顾生活场景ꎬ结合已有知 识思考教师提出的问题ꎬ产生 疑问ꎮ 贴近生活ꎬ体现 “从生活到物理” 的教学理念ꎮ 􀅰０１２􀅰 {#{QQABYYAAogiIAAAAAQgCQwViCEAQkBGCAAoGwAAEIAABwBNABAA=}#} 第十六章　 电流做功与电功率 续表 教师活动 学生活动 设计意图 二、探究新知 １.如何知道用电器的电功率 教师展示小灯泡的铭牌ꎬ学生观察并说出它们的额 定电压和额定功率ꎮ 对于小灯泡的额定电压为 ２.５ Ｖꎬ怎样知道它实际发 光时的电功率呢? 教师启发学生思考:给你一只小灯泡ꎬ怎样知道它的 电功率呢? 有哪些办法可以知道小灯泡电功率的 大小? 根据学生的回答总结: (１)读用电器的铭牌ꎬ知道用电器的额定功率ꎮ (２)知道用电器的电流和电压ꎬ用 Ｐ ＝