第五章三 学生实验探究平面镜成像的特点-【良师教案】2023-2024学年八年级上册物理同步教案（北师大版）

第五章　 光现象 三、学生实验:探究———平面镜成像的特点 本节的主要内容是通过实验,探究平面镜的成像特点。 学习本节内容是在学生学习了光 的基础知识———光的直线传播和光的反射之后,既符合学生由易到难的认知规律,又符合联 系理论与实际的学习方法,还保持了知识的系统性。 通过本节学习,主要是让学生掌握平面 镜成像特点,初步运用平面镜成像特点,去发现解决实际问题的思路和方法,知道运用“替换 法”研究虚像的实验方法,为以后的进一步学习打下基础。 学生通过参与科学探究活动,掌握 基本的科学探究的方法,形成初步的信息处理能力,尝试应用已知的科学规律去解释某些具 体问题。 教学的重点是实验的设计及数据的处理和分析,并归纳出平面镜成像规律。 教学过 程中通过实验数据和现象的分析,归纳出规律以及对虚像的理解是难点。 本节课学习的对象是八年级学生,对于八年级学生来说,物理是一门全新的学科, 由于他们平时对于事物的观察不够细心,对生活现象的认识和思考不够深刻,因而对于 生活和自然中的物理现象,缺乏必要的缜密细致的认识和分析。 但八年级的学生对自 然仍然充满好奇和求知欲,对于探究实验,他们目前只停留在理论阶段,尚不知如何对 一个问题进行实验探究,所以掌握探究过程和方法显得尤为重要,尤其是根据学生自身 的生活经验进行猜想和假设,并在教师的指导下进行科学的实验探究。 在实验探究的 过程中,要注意实验器材的选择、实验的设计、实验现象的观察,并由此讨论、总结实验 结论,切实培养学生物理的学科素养。 物理观念 1. 知道平面镜成像特点; 2. 知道平面镜成像的原理是光的反射定律; 3. 知道平面镜所成像是虚像,知道虚像的成因; 4. 会应用平面镜成像的特点分析并解释简单的现象。 科学思维 1. 学会运用“替代”的思维方法确定像的位置; 2. 应用平面镜成像特点,分析和解决实际问题; 3. 依据实验探究,认识虚像的形成与实像的形成的区别。 ·581· {#{QQABQYCEggCgAhAAAAgCQwUCCkEQkACCAIoGABAMMAABARNABAA=}#} 八年级上(北师大版) 科学探究 1. 通过实验探究平面镜成像的特点; 2. 经历平面镜成像实验探究的全过程,体验科学探究的乐趣,形成科学探究的学科素养。 科学态度与责任 1. 经历平面镜成像规律的探究,培养尊重科学、热爱科学、服务社会的意识; 2. 认识平面镜、球面镜在生产、生活和科技中的应用,感受科技进步在人类文明中的重要 作用。 重点 探究平面镜成像的实验分析和数据处理,利用平面镜成像特点解决实际问题。 难点 平面镜成像特点的规律总结和虚像的理解认识。 教学设计案例:多媒体课件、支架、平面镜、平板无色薄玻璃、光屏、白纸、等高的蜡烛、火 柴、刻度尺、铅笔等。 教学实录案例:多媒体课件、教学挂图、薄玻璃板、平面镜、支架、光屏等。 讲述法、演示法、归纳法。 第一教案　 教学设计案例 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景,导入新课 教师利用多媒体投影:教师自己 事先拍摄的一段视频画面——— “我会飞”。 展示教师自己离开地面腾空而飞一 段时间的风采,引发学生强烈的神 秘感和求知欲,激发学生学习新知 识的动力。 教师点明,要想知道老师是怎么飞起来的,我们今天 就来学习新内容———平面镜成像。 引出课题。 (板书课题)学生实验:探究———平面镜成像的特点 观察教师投放的视频,产 生疑惑:我们的老师怎么 有了特异功能,居然飞起 来了。 疑惑之下对新知的渴求油 然而生。 激发学生兴趣引 入新课。 激发学生学习的 内在动力。 ·681· {#{QQABQYCEggCgAhAAAAgCQwUCCkEQkACCAIoGABAMMAABARNABAA=}#} 第五章　 光现象 续表 教师活动 学生活动 设计意图 二、合作共建,探究新知 (一)认识平面镜 我们每天起床后都要照镜子,整理自己的衣冠形象。 生活中镜子有很多,你知道有哪些? 教师总结:生活中的镜子是形形色色的,其中有一种镜子的 表面是平滑的,就像我们的穿衣镜,我们把它叫作平面镜。 在平面镜中我们能看到物体的像,这是由于光的反射 形成的。 生活中哪些物体能称为平面镜? 教师引导学生观察课桌上的玻璃板:课桌上都有一个 玻璃板,你先拿起玻璃板,在玻璃板中,你能看到什么? (二)平面镜成像 教师在副板书上画出一棵树,树边是 一潭平静的水塘。 提出问题:这是水 塘岸边的一棵树,哪位同学能到黑板前 画出这棵树在水中的倒影? 其他学生试着在自己的练 习本上画一画。 教师巡视:看到学生画出的种种倒影。 教师对学生画出的树的倒影是否正确不做任何评价, 只需要对学生所画出的图形进行分类、归纳。 指出这棵树的倒影,实际上就是这棵树在水中的像,它 是由光的反射形成的。 哪